浅谈想象在语文教学中的作用

在当前许多学校都存在一种教学条件跟不上教学改革的现象．教学改革要求学生要通过视觉、听觉同时感知课文内容，而现在书本上讲到的地方，并不是每个孩子都去看过或者从其它途径事先了解过（特别是山区的孩子）。有条件的地方可以在课堂上用课件展示，没有条件的农村学校呢？他们怎么让孩子感受到当时的场景？所以使得许多语文课堂变成老师的说教，没有真正让孩子感受到当时的场景。如何让山村的语文课变得丰富多彩呢？我认为想象是一个有效途径，也许有老师会认不想象不见得真能起到如此大的作用，那么你不防试试我用过的方法：

试论低年级学生的阅读与写作兴趣的培养

阅读教学是理解书面语言的训练，是作文的基础。作文又是阅读的结晶。儿童在6——8岁时，是发展语言和思维的黄金时期，刚人学的儿童对她身边的事情有了初步的认识．已具备了把所见所感用语言表达出来的能力。我们教师就要把握住语言思维发展的最佳期，培养学生的阅读和协作的兴趣。