职业技术学校政治兴趣教学

针对目前学生认为学习思想政治课没有用，学习是为了应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育，教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则，阐述思想政治课的实用性和有效性。激发学生学习兴趣，下面简单介绍几种常用的教学手段。

浅议高中心理健康教育研究

在学生们将自己的心理困惑进行分享之后,教师们就要动脑筋,将学生们的心理问题进行汇总,并且能通过学生的讨论,确定相应讨论的主题,选择学生们普遍都有或者是很关心的问题,这样学生们的积极性就会比较高,对这一类型的研究性学习的兴趣就会比较浓厚。

探讨新媒体环境下中职学生心理健康教育模式创新

信息技术的快速发展,社会已进入信息化时代,各种自媒体的兴起,让社会人群更多处于新媒体的环境下。在这样的环境下人们面对着更多的信息浪潮,心理和思想都受到很大的冲击。尤其是对于中职阶段的学生而言,正是处于思想价值观念和心理发展的关键时期,需要通过良好的心理健康教育来引导学生养成健康的心理状态,从而促进学生的发展。因此,在实际的教学过程中,教师不仅要注重新媒体环境下给学生带来的个性化的展示机会和平台,也要注重新媒体环境下给学生的身心发展带来的不良影响,创新心理健康的教育模式,为学生的发展奠定基础。基于这样的情况,文章将从新媒体环境对学生的影响入手,分析教育模式的创新策略。

如何激发中等职业学校学生学习数学的兴趣

作者就如何激发中等职业学校学生学习数学的兴趣,从五个方面进行了论述。

浅析中等职业学校英语课的教与学

随着普高热的升温，中等职业学校的生源数量、学生的文化课水平进一步下降，尤其表现在英语学科上，学生的基础更为薄弱，相当一部分学生对学好英语自信心不足。作为教师，从这一现状出发，如何在教与学两方面做好工作呢？

浅谈在信息技术课教学中培养学生的创新能力

江泽民同志曾经指出：“面对世界科技飞速发展的挑战。我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”可见，深化教育改革、培养创新型人才是国运兴衰的关键。作为一名教师．必须要努力发掘每个学生的创造力。使学生的创造力充分发挥出来．只有这样．我们的民族才能充满前进的动力。学生的创新意识、创新能力必须靠平时的努力培养。所以．教师就要在平时的课堂教学中．把培养学生的创新意识和能力的工作贯穿到教学的全过程。从而达到培养学生成为创造型人才的目标。我认为．在教学过程中．必须掌握好以下三把“金钥匙”。

职业学校思想品德课如何发挥学生主体作用

中等职业学校是为培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才服务的,因此,必须满足城乡人民对职业教育多样化的需求,为他们就业、创业和成才创造条件。实践证明,只有思想合格、技能过硬的学生才会受用人单位的认可。因此中等职业学校政治思想课教学必须注重学生思想道德的培养,必须充分发挥学生在政治思想课堂上的主体作用。为使学生真正成为课堂的主人,做到＂以学生为本＂,笔者在思想品德课教学实践中做了以下尝试。

让语文课堂成为培养学生情感的沃土——谈中等职业学校文言文课堂教学

中等职业学校文言文教学确实存在很多问题，更何况职高学生的语文功底又普遍比较薄弱，文言文功底更是捉襟见肘。难怪职高的语文老师都在疾呼“文言难教”——简直就是对牛弹琴，同学也纷纷抱怨“文言难学”——简直是如读天书。到底该如何来教文言文呢？笔者根据十多年的职高语文教学经历和经验，认为一名语文教师，只有做好以下几方面的工作，才能更好地完成文言文教学任务。

思想政治教育教学体会

课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力。发展学生的智力，而且要发展学生的创造力：不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学。尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率。在有限的时间里。出色地完成教学任务。

政治课堂教学与创新教育

创新教育就是培养学生的可持续发展的素质教育。素质教育是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求。新时代的学校教育提倡有目的地培养学生的创新意识和创新能力.

新时期的信息技术教学

信息技术教育，同其它任何教育一样，都是一种培养人的活动，是以发展人为核心，以人的可持续教育为根本目标。信息技术课程不应只是计算机基础知识的讲解，而应在信息技术教学过程中培养学生获取信息、处理信息和创新信息的能力。本文针对目前信息技术教育的现状，根据信息技术课的特点，并结合自身的教学实践，对信息技术课程教学过程中如何培养学生良好的信息素养进行探索和思考。

初中生物素质教育教学研究

素质教育是时代发展的需求,它突破了应试教育只追求学科成绩的狭隘目的,追求的是能让学生得到全面发展、全面提高的教育,培养学生的整体综合素养。那么初中生物教学中如何实施素质教育呢?本文将进行探究。

中职计算机教育中的实践教学与职业技能培养策略探讨

在中职计算机教育领域,实践教学是培养学生职业技能的核心。本篇论文深入剖析了如何将实际操作教学方法有效地融入教学课程框架之中,对学习能力的提升所具有的直接且深远的影响。经深入剖析,我们总结出若干中等职业院校在实践教育范畴的宝贵经验,提炼出有效实施实际操作教学的战略与方式。依据最新研究成果,融合现实工作环境的模拟、现实工作环境的技术、项目驱动的学习方法,以及企业实习经历等多种实践方式,能显著提升学生在技术能力与解决问题能力方面的素质。实践证明,教师职责的恰当转变与教学手段的革新,乃增进教学成效的关键所在。此二者在教育领域内犹如两颗明珠,互相补充,可以实现优秀的教学成果。本次调研成果为中等职业教育计算机教学改革注入了强劲推动力,总结出了一系列切实可行的改进方案。

中职语文教育过程中有关传统文化的渗透研究

在中职的教育当中,语文教育有效地注入传统文化内容,使语文学生在思想、知识、技术职业培训能力等方面感知内容,以适合于高等职业教育的开展。该文重点从教学的视角,考虑了中国传统教育在现代语文教育中的合理渗透。创设教育环境,使学生直观地体会传统文化的内涵,调动他们了解传统文化的积极性和感受,从而体会传统文化的独特之美;通过阅读教育过程,从而领悟古典作品的韵律、意境、色调之美;通过采用独特的教学手段,让学生更深入地了解传统文化;通过实际运用,让学生更好地掌握传统文化,从而提升对传统文化的教学能力,从而增强文化自豪感。

增强新时代思想政治教育专业人才培养的内在动力

伴随着近几年社会不断的在发展,我国的市场经济也在不断的改革创新,经济水平在发展的同时就需要大量的人才,所以社会对中职教育学生的期望也有所提高,不只是培养学生们的职业技术水平,更注重培养学生们的思想政治。因此,本文将以新时代下中职学生思想政治教育工作面临挑战为出发点,对增强新时代思想政治教育专业人才培养的内在动力进行了研究。

“互联网+”背景下的中职英语创新教育

现阶段,“互联网+”已然成为我国教学发展的全新趋向,让现代化教学步入了一个新时期。因为中职学校的教学注重专业课程的教育,忽略英语的教学,从而让英语教学效率较为低下。而“互联网+”教育观念的提出,为我国中职学校的英语教学带来了全新的契机。基于此,本篇文章主要通过“互联网+”背景下的中职英语创新教育,展开具体分析与探究。

“互联网+”背景下中职生思想政治教育现状及对策研究

思想政治教育课作为教育中不可缺失的一部分,无论是小学初中的思想品德课,高中的政治课、中职的德育课,还是大学的思修课,它始终贯穿在教育中的各个阶段,足已证明对于学生而言,思想品德在其成长过程中发挥的重要作用。在我国目前物质、精神文明严重失调背景下,中职生年龄普遍偏小,逆反心理强,辨别能力差是其最显著的特征。如果在此期间不能在合理时间范围内给予思想政治教育内容的渗透和行为上的纠正,中职生受到不正确思想影响而产生行为不当的几率就会大幅度上升。所以中职生思想政治教育的核心任务,便是在新时代背景下加强思想政治教育课程的学习,深化自己的思想,同时结合自身已有的实践经验加以改变,塑造更优秀的自己。

浅析职业中学英语教学中存在的问题及对策

在目前的中职教育中,英语教育的地位也愈发明显,英语教育内具有的问题,就在一定程度上限制了中职英语教学的发展。本篇文章就探讨了中职英语教育中具有的问题,并探讨了可以更好地符合目前中职教育要求的对策。

中职语文教学中学生职业素养与能力的培养

中职教育教学的目标是为社会输送更多复合型的应用型技能人才,这样的办学特点和办学目标确定了在中职院校教学中,更多地关注学生专业技能的培养,对于文化课程的培养相对较弱。

信息技术课程教学模式的探索与实践

信息技术对于学生创新能力的培养和探索能力的提升有重要的帮助,在新的时代环境下,信息技术课程已经成为引导学生适应信息社会不可或缺的一门重要课程。而在中学信息技术教学的过程中,教师也要关注到信息技术课程的实用性原则以及灵活性原则,在鼓励学生创新信息技术的学习方式的同时提高学生的信息技术知识学习能力及应用能力。