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例谈学生数学概念深度学习的影响因素
1
作者
王园园
吕露青
《教育实践与研究》
2021年第16期31-34,共4页
深度学习利于学生更好地把握所学知识内容的核心,掌握数学概念的本质。数学概念深度学习需要学生经历概念的形成过程,其学习过程受学生已有知识经验、丰富典型例证、教师关键问题引导、有效练习形式等诸多因素影响。在教学中要予以关注...
深度学习利于学生更好地把握所学知识内容的核心,掌握数学概念的本质。数学概念深度学习需要学生经历概念的形成过程,其学习过程受学生已有知识经验、丰富典型例证、教师关键问题引导、有效练习形式等诸多因素影响。在教学中要予以关注,采取恰当合理的教学方式,促进学生深度学习,提升学生核心素养。
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关键词
小学数学
数学概念
深度学习
影响因素
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职称材料
题名
例谈学生数学概念深度学习的影响因素
1
作者
王园园
吕露青
机构
邢台市
家乐园小学
邢台市襄都区教育局
出处
《教育实践与研究》
2021年第16期31-34,共4页
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度一般课题“小学数学概念深度教学的实践研究”(课题编号:1904285)研究成果。
文摘
深度学习利于学生更好地把握所学知识内容的核心,掌握数学概念的本质。数学概念深度学习需要学生经历概念的形成过程,其学习过程受学生已有知识经验、丰富典型例证、教师关键问题引导、有效练习形式等诸多因素影响。在教学中要予以关注,采取恰当合理的教学方式,促进学生深度学习,提升学生核心素养。
关键词
小学数学
数学概念
深度学习
影响因素
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
例谈学生数学概念深度学习的影响因素
王园园
吕露青
《教育实践与研究》
2021
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