试论邢台地区水资源及其利用

本文对邢台地区水资源及利用现状进行了分析,对如何解决缺水问题提出了若干切实可行的建议.

对邢台市合资企业现状的调查与建议

对邢台市合资企业现状的调查与建议□王冰海杨慧芬通过调查来看，邢台市合资企业呈现如下四个特点：一是正在由重数量向数量与质量并重发展，１９９５年度合资企业在投资总额、注册资本、销售额、纳税额等方面分别比１９９４年提高了６％、９８．２％、９６．９％、４７．...

对二年制师专教学管理的认识与实践

师范院校具有不同于其他院校的特点，故此在教学管理上也独具特色。邢台师专在这方面做了有益尝试。

新生态MnO_2对水中As(Ⅴ)去除效果

实验研究了新生态 Mn O2 对 As( )除砷效果及影响因素。在优化的实验条件下 (室温 ,p H值 6 .5附近 ,Mn O2 的投加量为 1 0 0 mg,接触时间 2 h) ,新生态 Mn O2 对 As( )的去除率达 98% ;加入阴离子 ,与As( )形成吸附竞争 ;加入阳离子如 Fe3 + 、Al3 + 等可改善 As( )

FTIR光谱法定性鉴别有毒豆角

用红外光谱法对有毒和无毒豆角进行了分析 ,找到了一种操作简便。

论考试焦虑的形成过程及控制方法

考试焦虑是学生意识到考试情境对自己具有某种潜在威胁时，产生的一种紧张的内心体验。这种体验受个体的认知评价、遗传素质和人格特征等身心因素的制约。考试焦虑会影响学生的考试成绩和身心健康。控制考试焦虑有“自信训练”、“放松训练”和“系统脱敏”等多种方法。

模糊测度空间的正则扩张及其表示定理

本文研究文〔3〕中提出的模糊测度.首先引入了正则模糊可测空间的概念,并讨论了模糊可测空间的正则扩张及其表示问题;最后证明了模糊测度空间的正则扩张及表示定理.

关于强紧空间的一些注记

本文给出了强紧空间的一些刻划,对于强紧空间的和的运算及逆不变量进行了研究,得到了一些有趣的结果。

从卢纶《塞下曲》谈大学生文化素质的培养

卢纶《塞下曲》一诗中有以下几个问题 :塞下的位置 ,环境特点 ,雁、雪能否同时出现等等。是诗人闭门觅句还是真实的描述 ?青年一代在欣赏古诗文字美的同时也可从中得到许多自然科学知识 。

优秀百米运动员某些速度动态特征给予我们训练中的启示

本文搜集和整理了一些优秀百米运动员的有关资料 ,对他们在比赛中所反映出的某些速度动态特征进行了研究和分析 ,从中得到以下几点启示 :1 制定合理的加速跑距离 ;2 对速度耐力训练的新认识 ;3 注重百米跑的整体性训练。

利用瑞利面波勘探技术确定地基承载力

作者通过解波动方程得到了瞬态和稳态点震源激发的瑞利波场中质点位移的解析表达式,明确了在不同震源条件下瑞利波随深度衰减的具体规律明显不同。进行了用瑞利波速度确定地基的工程力学参数的实验,并通过比较室内土工实验证实了其有效性。

关于宇宙视界的计算

本文给出各种均匀宇宙模型（特别是包括空虚模型）的两种视界的具体计算，对其中某些重要情况的计算采用了不同于一般的新方法。

模糊事件的条件λ─独立性

本文在文［３］的基础上，研究了模糊事件的条件λ─独立性的有关问题，给出了两个模糊事件条件λ─独立的充要条件，推广了概率论中的相应结果。

最低限度的和谐——论阿多诺的美学思想

以阿多诺的否定辩证法为依托 ,许多学者认为他的否定是排斥任何同一与和谐的纯粹的否定。实质上 ,无论从阿多诺理论的基石———怀疑、否定和想象来考虑 ,还是从其理论的核心———人道主义来探询 ,他的理论都是不乏和谐的因素和同一的基质的。阿多诺还把最低限度的和谐作为他理论和思想探索的最高追求。

大境界 高格调——张国生老师课件《谁是最可爱的人》述评

张国生老师是“大语文”创始人张孝纯先生的弟子。在教学中,他孜孜以求,实践并发展着张先生“大语文”的教育思想,从而大大拓展了语文课的空间,丰富了语文教育的内涵。所以,张国生老师的语文课是多彩诱人的。这一切都源于他对“大语文”的执著追求。他不断充实自己,从而具备了“大语文”教育者的深厚功底;他立足生活,总是在探索着语文与生活的最佳融合;他放眼长远,从而占据了“大语文”教育的制高点。相比之下,我们中的许多老师缺少的正是这些。语文教育要想有大突破、大发展,必须有千千万万个像张国生这样的教师。一滴水可以折射出太阳的光辉,一个小小的课件可以映照出设计者的思想精髓。读读下面的述评,你会受到新的启发。

由《进入黑夜的漫长旅程》论奥尼尔悲剧的寻家主题

奥尼尔悲剧隐含着一个深刻而现代的寻家主题:寻找人类的自我,寻找灵魂的避难所,寻找人的归属,这与剧作家的生活经历、对现代人的认识有直接关系。奥尼尔的悲剧,尤其是《进入黑夜的漫长旅程》,是他精神探索和思想探索的记录。

多媒体技术与计算机辅助教学

CAI的研究从50年代至今已取得了相当丰富的成果。但近年来,计算机多媒体技术的飞速发展,对CAI产生了巨大的影响。本文主要介绍了多媒体技术的发展进程、特征及其对CAI辅助教学的推动作用。

谈数学直觉思维能力的培养

数学教育的目的是培养学生改造自然的能力,而数学直觉思维作为科学的认识方法曾起到了并且将一直起到重大作用。哈密顿的四元数发现就是一个典型的例子。那么作为一个能从某一侧面反映一个数学工作者(或将来有一定数学修养的大学生)数学修养和数学洞察力的直觉思维能力应如何加以培养和提高呢? 大家知道,数学直觉思维的特点是整体的、跳跃的、猜测的,以数学知识结构为根据的对研究对象作出的一种迅速的理解、识别和判断。一般来说,它以直念、灵感和想象三种形式表现出来。这里直念表现为对事物本质的一种极其敏锐的观察和反映;灵感表现为对所研究问题经过长期思考后的突然性领悟和敏锐的反应;想象表现为对潜意识的形象作出的一种创新。这种突然性、短暂性的“茅塞顿开”有时会有一种难以预料的结果出现。这种解决问题的方法长期以来是数学工作者期望和渴求的。要迈进此境界。我认为至少需要做如下工作。 1。要提高对学生直觉思维能力培养的认识。在现代教学中,对于逻辑思维能力的培养是较为重视的,但是对直觉思维能力的培养就显得很不够。凡是教师没有讲过的,教材上没有的问题,不少学生不敢思考,不敢回答。