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题名浅谈小学英语语音教学的问题与对策
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作者
孙灵
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第3期157-157,共1页
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文摘
随着社会的发展,英语教学已经得到足够的重视。 目前,在小学阶段已经普遍展开英语教学,在英语教学中最需 要关注的就是语音教学。因为英语是一门语言科学,学生对英 语的学习必须建立在听说的基础上。而目前我国的英语教学 还存在一些教学方面的问题,需要教师更新教学观念,加强学 生之间的交流。笔者针对当前的一些问题,进行深入的调查研 究,并提出一些针对性的建议,以期能够给相关的教学工作者 一些启发。
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关键词
小学英语
语音教学
问题
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名信息技术环境下的小学数学微课教学研究
被引量:1
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作者
阎秋珠
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学
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出处
《东西南北(教育)》
2021年第5期299-299,共1页
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文摘
微课是当前小学教学中主要推广的一种全新教学模式,在小学教学中,数学是培养学生思维能力的重点学科,因此是学生学习的重点与难点。
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关键词
小学数学
微课教学
优势
策略
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅析小学数学课堂的导入策略
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作者
颉苗
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学
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出处
《东西南北(教育)》
2021年第5期313-313,共1页
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文摘
在传统的小学数学课堂中,教师通常采用“开门见山”式的导入形式,直接引出本节课的教学内容,并没有给学生带来心理与情绪上的课间过渡,进而导致学生很难快速融入本节课的教学活动中。因此,小学数学教师要高度重视课堂导入的重要性,要结合小学生的兴趣爱好和接受心理,根据具体的教学内容去精心设计导入的内容和形式,第一时间将学生的注意力凝聚在课堂上,从而为课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。
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关键词
小学数学
课堂导入
问题
策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名提升大学生运动伤害防护技能干预方案研究
被引量:1
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作者
王自强
郑建军
张立昆
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机构
邢台学院
邢台蓝天双语小学
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出处
《拳击与格斗》
2018年第3X期42-42,共1页
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基金
2017年度邢台市社会科学规划项目,课题编号:XTSK1748。
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文摘
本文运用文献资料法、实验法、逻辑分析法等方法,以从邢台学院公共体育120517-013班、120517-081班、120517-033班、120517-049班四个班中随机抽取20人(男生14人、女生6人)分为实验班和对照班为研究对象,进行共6周12学时干预实验,得出:无论是运动伤害防护基本知识的掌握,还是运动伤害防护基本技能运用方面,实验班都明显优于对照班,说明运用干预的方法或手段正确有效.
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关键词
大学生
运动伤害防护技能
干预
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分类号
G804
[文化科学—运动人体科学]
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题名游天台山
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作者
赵梓杰
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学
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出处
《快乐作文(高年级版)》
2015年第12期11-12,共2页
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文摘
早晨5点,我和闺蜜张晓洁就来到我们临城著名的景点——天台山的山脚下。
哇!景色好美呀!刚下车,我们就看到一条清澈的溪流,小鱼在水中欢快地游动着。抬头望去,巍峨苍翠的山上,有一条带子若隐若现,从山脚通向山顶——那是蜿蜒的山路。我和张晓浩戴上帽子,穿上防晒衣,爸爸提着水,一起向大山进发。
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
课外阅读
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名二胡伴随我成长
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作者
乔嘉哲
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学四年级
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出处
《快乐作文(中年级版)》
2012年第7期17-17,共1页
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文摘
三年级时,学校开设了各种兴趣班,我选择了拉二胡。
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关键词
二胡
成长
三年级
兴趣班
学校
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名我是一阵风
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作者
焦德鑫
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学
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出处
《快乐作文(高年级版)》
2010年第7期13-13,共1页
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文摘
我是一阵风,一阵清凉舒爽的风。无论我走到哪里,都会受到人们的欢迎。
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关键词
小学
作文
语文教学
《我是一阵风》
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名我的理想
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作者
李梓涵
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学
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出处
《快乐作文(高年级版)》
2011年第3期11-11,共1页
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文摘
小时候,我和爸爸妈妈一起游览庐山,导游姐姐生动形象的讲解给我留下了深刻的印象,让我觉得庐山越看越美。那时,我对导游这一行产生了浓厚的兴趣,萌生了要当导游的愿望。
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关键词
理想
生动形象
导游
庐山
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名虎头鞋
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作者
赵世开
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学
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出处
《快乐作文(高年级版)》
2012年第3期11-11,共1页
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文摘
“耶,要去给舅舅的儿子过十二晌了。”我高兴地叫着。在我们老家,都要为新生的孩子过十二晌。这是迎接新生命的一场庆典,其热闹程度仅次于结婚典礼。
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名忠实的“勇敢”
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作者
张梓源
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学
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出处
《快乐作文(中年级版)》
2010年第10期9-9,共1页
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文摘
姥姥家住在农村,为了看家,养了一只狗。这只狗今年一岁多,姥姥给它起了一个很响亮的名字——勇敢。
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关键词
小学
作文
语文教学
《忠实的“勇敢”》
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名我学会了梳辫子
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作者
郭笑茹
张坛粉(指导老师)
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学三年级
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出处
《快乐作文(中年级版)》
2012年第5期10-10,共1页
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文摘
我是个爱美的小姑娘,梳一条长长的马尾辫,走起路来一甩一甩,心里美滋滋的!可那是妈妈给梳的。看到同桌刘文雅自己梳的辫子非常漂亮,我羡慕极了。
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关键词
小学
作文
语文教学
《我学会了梳辫子》
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名美丽的“杏城”
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作者
付迎冰
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学四年级
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出处
《快乐作文(中年级版)》
2010年第7期15-15,共1页
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文摘
河北省巨鹿县盛产红杏,县城周围的村村落落都种植着品种不同的杏树,种植面积达八万多亩,所以巨鹿又有“杏城”的美誉。
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关键词
杏树
种植面积
巨鹿县
河北省
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分类号
S662.2
[农业科学—果树学]
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题名调整心态学会生存
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作者
李尚璇
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学六年级
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出处
《快乐作文(高年级版)》
2011年第5期7-7,共1页
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文摘
生活就像半杯水,有人从中看到了希望,而有人却只看到失望。其实摆在面前的水没有变化,希望的有无全取决于你看待事物的心态。人需要积极的心态,才能更好地生存和发展,鲁滨孙就是很好的一例。
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关键词
学会生存
心态
调整
鲁滨孙
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分类号
G40-092.25
[文化科学—教育学原理]
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题名又是柳絮纷飞的季节
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作者
赵男
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学五年级
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出处
《快乐作文(高年级版)》
2013年第4期41-41,共1页
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文摘
上学路上,公路两边的柳梢已泛起了鹅黄,不久这里将是柳絮纷飞的季节了。看到这些,我不禁想起童年时所做过的一件“傻事”。那是我上幼儿园的时候。有一天,爸爸接我回家,我指着空中洁白的柳絮说:“看!棉花飞出来了!”
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关键词
小学生
作文
语文学习
课外阅读
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名学校结婚了
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作者
武伊凡
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学一年级
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出处
《快乐作文(低年级版)》
2011年第1期33-33,共1页
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文摘
天上飘起了雪花,纷纷扬扬的大雪使学校变了样。
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关键词
小学
作文
语文教学
《学校结婚了》
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名玫瑰与花盆
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作者
尹漠
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学五年级
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出处
《快乐作文(高年级版)》
2013年第6期29-29,共1页
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文摘
从前,有一棵攻瑰,因为没有花苞,所以,人们都不在意它,玫瑰也因此和花盆成了一对好朋友。
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名“灯”的故事
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作者
李尚旋
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学六年级
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出处
《快乐作文(高年级版)》
2011年第10期37-37,共1页
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文摘
我永远也不会忘记这些关于灯的故事——
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关键词
《"灯"的故事》
小学生
作文
语文学习
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名玉兰花开
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作者
孙乐桐
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机构
河北省邢台市蓝天双语小学
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出处
《快乐作文(高年级版)》
2014年第9期9-9,共1页
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文摘
我从二年级时一转入蓝天小学,便和董静怡成为同班同学。
四年来,我俩在同一个教室学习,在同一个餐桌上吃饭,在同一间宿舍里睡觉,就连课间上厕所都要叫上彼此。可是有谁知道,我们之间也有过分歧呢——
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关键词
玉兰花
二年级
同一
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分类号
F326.13
[经济管理—产业经济]
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题名《快乐小丑》
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作者
李嘉熠
郝静力(指导)
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机构
邢台市蓝天双语小学
不详
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出处
《小学生必读(高年级版)》
2024年第1期97-97,共1页
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名二胡陪伴我成长
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作者
乔嘉哲
李晓丽(指导老师)
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机构
河北邢台市蓝天双语小学四年级
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出处
《百柳(简妙作文小学生必读)》
2013年第4期19-19,共1页
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文摘
扣题
开头写法——扣题提示写什么:三年级时,学校开设了各种兴趣班,我选择了拉二胡。中间写法——承头顺写详重点:上第一节课,民乐老师让兴趣班的同学都伸出左手,逐一查看。当看到我的手时,老师大声地说:“这位同学的指肚饱满,指尖圆润,是块儿拉二胡的料。”听了老师的话,我心里如同喝了糖蜜一样。我暗暗告诉自己:一定要学会拉二胡。
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关键词
二胡
兴趣班
三年级
老师
写法
同学
开头
学校
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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