西藏残疾人职业教育产教融合的探索与实践——以那曲市特殊教育学校听障学生缝纫专业为例

残疾人职业教育是以教扶贫,促进残疾人积极参与社会经济建设的重要途径。西藏自治区那曲市特殊教育学校积极探索适合民族地区听力障碍学生的职业教育路径,逐步形成符合地区经济发展特点的职业教育产教融合模式,为民族地区因地制宜深入推进残疾人职业教育的发展提供了借鉴。

浅谈特殊教育学校中培智生活数学的教学策略与实践

众所周知,在特殊教育学校中,由于学生的教育特点和学生接受知识的特点,其培智数学应当真正坚持生活化课堂的实践策略。而培智数学的生活化课堂如何在实践中发挥真正的作用,以及真正的让学生在这样的生活化课堂中,感受到其进步的意义和价值是为关键的。因此,教师应当充分以一种积极的态度来面对培智数学生活化课堂的实践,由此能更好的让特殊教育学生接触到更为良好的数学教育,让其在实际学习中做到真正贯彻,以此来实现数学思维的培养和数学学习的进步。

浅谈特殊教育学校聋生语文讲读课程资源的开发和利用

目前,随着我国教育改革的深入有效实施,特殊教育改革的当务之急,一个重要的课题就是强化课程资源意识。这对提高特殊教育学校聋生语文讲读课程资源的认识是十分必要的。语文是人类最重要的交际工具,是人类文化重要的组成部分,语文在“学科世界”是具有多种功能和奠基作用,在“生活世界”里,也与人们密切相关,终生相伴,聋生因听力的丧失,学习语文具有艰苦性和特殊性,要满足聋生发展的需要,就迫切地需要因地制宜地开发和利用特殊教育学校聋生语文讲读课程资源。更好地补偿聋生语言缺陷,提高聋生的语文素养,特殊教育学校聋生语文讲读课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。一方面,可以超越狭隘的教学内容,让师生的生活和经验进入教学过程,让课堂教学“活”起来。

新课标背景下特殊教育学校聋班语文教学存在的问题与创新

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们的教学工作发生了重大变化。在新课标背景下,我们特殊教育学校语文教学肩负着培养聋生理解语言和运用语言能力的重要任务,搞好聋班语文教学是提高特殊教育学校整体教学的重要条件。如今,我们特殊教育学校聋班语文教学的普遍存在一些问题,亟待我们教师去探索解决。下面我就结合自己多年的教学实践,简单浅谈一下特殊教育学校聋班语文教学普遍存在的问题,以及提高聋班语文教学质量方面所进行的创新探索,仅供大家参考。

浅谈提高特殊教育学校智障学生社会生活适应能力的个案

面对新时代特殊教育,根据“医教结合”关注每一位智障学生身心全面发展的宗旨,在特殊教育学校中智障学生教育倍受关注。他们究竟落后在哪里,有没有更加具体的评估工具来科学地评估这些培智学生的言行举止。我国华师大特殊教育学院的专家们针对这个问题研制了8个评估工具,全方位地给这些培智学生作出一个评估。根据评估结果决定这些培智学生应该要接受哪些教育与训练。轻度智障学生除了智力发展上迟滞于同龄儿童,更关键的是他们在社会生活适应能力上也有缺陷。

西藏特殊教育师资队伍发展现状与对策

为推动西藏特殊教育事业发展,促进教育公平和教育均衡,保障适龄残疾少年儿童受教育的权利,加强特殊教育师资队伍建设是必由之路。目前我区特殊教育师资队伍的发展存在一些问题,如特教教师供不应求、在岗培训体系不完善、职业怠倦普遍存在等。解决思路:强化政府政策引领和资源保障,实施特殊教育教师持续性针对性培训与教育,完善西藏特殊教育教师管理模式,重视并及早启动随班就读教师的培养补充。

分析特殊学校聋哑学生职业教育问题及改进对策

对于聋哑儿童的学生来说,特殊教育是为了能够提高他们的学习能力,帮助他们养成良好的学习习惯以及行为习惯,并且帮助他们掌握基本的生存技能以及职业技能,使其能够在今后的生活中更好的适应社会。但是,由于学生自身的特殊性,特殊教育在进行学生职业教育的过程中存在很多的问题,这些问题影响了聋哑学生的发展,本文就针对这些现有的问题进行分析并提出一些改进的对策。

浅谈新时代特殊教育学生教学评价体系的探究

目前,面对新时代教学发展趋势,为了在特殊教育学校贯彻实施素质教育,即:教育要面向全体学生,全面提高学生各方面的素质,促进学生主动、活泼地发展。帮助学生树立全面发展的人才观,在特殊教育学生评价中,特别是对特殊学生的评价,要把特殊教育学生在德、智、体、美等方面的发展作为评价的目标,注重反映学生个性差异,注重发挥评价的激励、调节、改进的功能,从目前对特殊教育学生评价中存在的问题出发,进而提出新的特殊教育学生评价体系。

浅谈特殊教育中的小学数学教学策略

特殊学校的学生由于自身的缺陷,在学习过程中有很大困难。为能解决实际的教学困难问题,就要注重从理论研究上进行加强。通过新的教学方法应用,能有助于特殊学校学生学习效率的提高,对学生的未来发展也有着积极意义。

特殊教育资源教室使用情况调查研究

“百年大计,教育为本”我国向来注重教育领域发展,随着教育规模的推进,对特殊群体的关注力度随之大大增加。在我国残疾人口数目有8500万人之多,其中不乏有很多学龄段的学生,这部分学生的教育问题也成为当前热门话题之一。为了体现教学的人性化,在学校教学方面相对应搭建了特殊教育资源教室,力求为特殊学生群体创造更为舒适的学习环境,而这一突破同样体现着我国精神文明建设的发展。本文立足于特殊教育领域,对当前的特殊教育资源教室使用情况展开调查研究,分析问题并总结加强特殊教育资源教室的使用举措,望能够给予观者些许参考建议。

特殊学校学生安全意识构建研究——以S市特殊学校为例

校园安全教育是长期性的教学工作,具有教学任务艰巨性和安全形势复杂性的特点,特殊教育学校的学生因自身先天存在不足,学生在安全意识构建、安全防范等方面与正常学校存在差异和不足,特殊教育学校学生安全教育存在有“特殊性”,本文通过着重分析特殊教育学校学生安全意识构建方面存在的不足和问题,提出特殊教育学生安全意识构建的方式和建议,加强特殊教育学校学生安全意识构建工作。

“曲融”教育理念下的残疾学生劳动教育实践探索

作为一所九年义务教育综合特殊教育学校,西藏自治区那曲市特殊教育学校落实立德树人根本任务,提出“曲融”教育理念,通过实施“1+3”劳动课程、开展“曲融”育人主题课程教学以及设计“六曲卡”学生评价体系,对残疾学生进行生活自理能力的训练和职业技能的培养,使他们学有专长,掌握生存本领,最终融入社会并适应社会。

在高原上为特殊孩子的幸福成长传递爱与希望

我作为党代表到中国共产党第二十次全国代表大会的现场参会,何其有幸!成为党代表,这是我一生的荣耀,也更让我感受到作为一名特殊教育工作者所肩负的教育使命与责任。我深知这份荣誉不仅属于我,更属于西藏地区所有的特殊儿童和特殊教育工作者。还记得大会1小时50分钟的报告时间中响起了30多次掌声,这让我无比激动。我留意到习近平总书记进入会场那一刻的掌声是多么热烈。

基于“水特性”的“曲融教育”理论与实践探索

特殊教育要发展好,不仅仅要求特殊教育教师师德高尚、专业技能强,还要求特殊教育教师能以广阔的胸怀、坚韧的毅力、坚定的理想从事这项特殊的职业,从而达到普特融合,促进特殊学生更好地融入社会。笔者从"曲融教育"理念的理论基础、现实背景,理论内涵和实践路径等方面进行论述,阐释基于"水特性"的"曲融教育"。

试析图片交换沟通系统对自闭症儿童主动沟通能力的提升

我们应该清晰地认识到自闭症儿童是比较特殊的一个群体,每一个自闭症儿童都有自己独特的性格和行为方式。在全球范围内,每150个新生儿中就有一个自闭症患者,而我国的自闭症患者数量也已经超过千万,并且仍在逐年增长。为了能够使得自闭症儿童有较好的发展,积极健康成长,应该最大限度的开发自闭症儿童主动沟通的能力,教师要做的就是结合儿童的具体情况制定出个别化教育目标,使其能够掌握更多的知识,提高自身的能力。图片交换沟通系统能够帮助自闭症儿童更好地理解和表达自己内心真实的想法。通过图片,他们可以更直观地理解其他人的意图和情感,同时也可以更好地表达自己的想法和情感。而且通过图片的使用,能够让更多的儿童进行积极的沟通和交流,教师也能够了解儿童的理解能力和表达能力,这样对于教学计划的制定以及教学方法的选择,都是有一定的帮助作用的,由此我们可以看出图片交换沟通系统所产生的重要作用。

新课标背景下聋校语文教学的探讨

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,我们的教学工作发生了重大变化。对于特殊教育学校来说,聋校学生是我国教育教学工作面临的较为特殊的群体,但是,这些特殊学生除了与听力方面存在障碍之外,他们与其他的普通学生不存在任何的差异,为了进一步推动聋校学生在新课程改革背景下的有效转变,以适应新时代要求来对特殊学生进行教学,我们聋校教师必须落实这项重要任务。本文以聋校语文教学为例,通过分析新课改背景下聋校语文教学目前存在的问题,着重地对语文教师依据聋校学生的特点,积极展开新的聋校语文教学新思路以及策略,为聋校语文教师提供一些帮助。

如何提升聋哑生自信心的实践与研究

目前,在特殊学校教育中,聋哑学生正处在身心发展的重要时期,随着他们生理、心里发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,再学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。如果有些问题不能及时解决,就会对聋哑学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使聋哑学生出现行为障碍或人格缺陷。而且,这一障碍或缺陷、在比例上回比正常少年多得多,因为聋哑生处于易导致心理问题的情景中。因此,我们特殊教育教师必须加强对聋哑生心理健康教育。

新课标下利用信息技术提升盲生语文教学的探讨

在盲生语文教学中,我们教师应注重多方面因素对教学产生的影响,尤其是在信息技术发达的今天,手机、电脑、平板到处可以上网,盲生也不例外,他们通过读屏软件,照样可以上网、聊天、购物、听视频,很多盲生的电脑上网技术娴熟,比我们教师都用得熟练。因此,我们特殊教育语文教师也要与时俱进,必须要适应信息技术背景下的盲生语文教学,不断转变教学观念、开阔自己的视野、活跃自己的思路。在盲生语文教学中,我们教师应着力培养盲生的信息素养,才能适应终身教育社会的要求。那么,我们盲校语文教师,该如何科学合理利用信息技术,更好服务我们盲校的语文教学呢?下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴看法。

浅谈盲生语文课堂教学中美育的渗透

在课堂教学过程中,我们教师积极开展语文课堂教学的审美教育,就是以语文教学中美育的因素去教育学生,培养学生良好的审美观念,陶冶学生的审美情操。现如今,在我国全面实施素质教育的今天,对学生的美育教育也越来越重视了,它也是我们特殊学校实施素质教育的重要组成部分。因此,在特殊教育学校语文课堂教学中,我们教师要重视盲人学生在语文课堂教学的美育渗透教学,使盲人学生具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。