小学数学教学中“错误”资源的利用价值与策略

在日常教学活动中学生会出现各种各样的错误。如果教师能正确看待这些错误,让学生在纠错和改错中取得进步,那学生的错误就成了宝贵的教学资源。作为“小学最难学”的数学学科,这种错误资源会更多。那么,怎样有效利用这些错误资源呢?又有哪些策略呢?

刍议小学语文课堂教学策略

语文作为一门基础学科,对其它各门功课的学习起着一定的奠基作用。教学是每个语文教师教学上的重点,课堂教学要求以学生为主体,教师为主导。课堂是引领孩子走向智慧的主阵地。如果,我们一味地让孩子的思维在课堂上如此“沉睡”下去,可以想像,后果是不堪设想的。我国教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中"填鸭式"教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,提高课堂教学的效率,是当前教育研究的重要课题。