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赵文化融入幼儿园主题课程生活化的教育实践 ——以'爱家乡,爱邯郸'为例
1
作者
曹静
张冬梅
刘晶
《新智慧》
2017年第13期27-28,86,共3页
赵文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是邯郸地区几千年流传至今的文化瑰宝.幼儿园主题活动以感知赵文化,'爱家乡、爱邯郸'为主线,结合幼儿园课程生活化教育理念,设计开展家长带领幼儿深入家乡实地了解家乡特色、感悟家乡...
赵文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是邯郸地区几千年流传至今的文化瑰宝.幼儿园主题活动以感知赵文化,'爱家乡、爱邯郸'为主线,结合幼儿园课程生活化教育理念,设计开展家长带领幼儿深入家乡实地了解家乡特色、感悟家乡文化系列教育实践活动.从生活经验和生活感受角度,利于幼儿对家乡传统文化进行感知与理解;从幼儿社会性的全面发展的角度,有利于实现对赵文化的传承与发展形成意识的自觉性.
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关键词
幼儿园
生活化主题活动
邯郸赵文化
全文增补中
'成语文化'幼儿园主题活动的探索与实践
2
作者
张冬梅
曹静
《新智慧》
2017年第13期33-34,共2页
幼儿园教育担负着幼儿传承中国优秀传统文化的重任,园本活动设计与实施是幼儿了解传统文化的主要路径之一.本文利用行动研究法,以本地区燕赵传统文化精髓——成语文化融入幼儿园教育活动全过程,结合社会资源引导幼儿听成语、读成语、悟...
幼儿园教育担负着幼儿传承中国优秀传统文化的重任,园本活动设计与实施是幼儿了解传统文化的主要路径之一.本文利用行动研究法,以本地区燕赵传统文化精髓——成语文化融入幼儿园教育活动全过程,结合社会资源引导幼儿听成语、读成语、悟成语.一方面,让幼儿感受家乡的传统文化精神,在优秀传统文化的滋养下,形成人格自信和文化自信;另一方面,在中华优秀传统文化观照下,将成语文化与幼儿园'五大领域'活动相互整合、渗透,形成独具特色的园本主题课程体系.
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关键词
幼儿园主题活动
中华传统文化
成语文化
全文增补中
题名
赵文化融入幼儿园主题课程生活化的教育实践 ——以'爱家乡,爱邯郸'为例
1
作者
曹静
张冬梅
刘晶
机构
邯郸
学院
邯郸中共市委机关幼儿园
出处
《新智慧》
2017年第13期27-28,86,共3页
基金
河北省社会科学发展研究民生调研专项课题'河北省燕赵传统文化融入幼儿园教育全过程研究'(201701812)
文摘
赵文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,是邯郸地区几千年流传至今的文化瑰宝.幼儿园主题活动以感知赵文化,'爱家乡、爱邯郸'为主线,结合幼儿园课程生活化教育理念,设计开展家长带领幼儿深入家乡实地了解家乡特色、感悟家乡文化系列教育实践活动.从生活经验和生活感受角度,利于幼儿对家乡传统文化进行感知与理解;从幼儿社会性的全面发展的角度,有利于实现对赵文化的传承与发展形成意识的自觉性.
关键词
幼儿园
生活化主题活动
邯郸赵文化
分类号
G6 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
'成语文化'幼儿园主题活动的探索与实践
2
作者
张冬梅
曹静
机构
邯郸中共市委机关幼儿园
邯郸
学院
出处
《新智慧》
2017年第13期33-34,共2页
基金
河北省社会科学发展研究民生调研专项课题'河北省燕赵传统文化融入幼儿园教育全过程研究'(201701812)
文摘
幼儿园教育担负着幼儿传承中国优秀传统文化的重任,园本活动设计与实施是幼儿了解传统文化的主要路径之一.本文利用行动研究法,以本地区燕赵传统文化精髓——成语文化融入幼儿园教育活动全过程,结合社会资源引导幼儿听成语、读成语、悟成语.一方面,让幼儿感受家乡的传统文化精神,在优秀传统文化的滋养下,形成人格自信和文化自信;另一方面,在中华优秀传统文化观照下,将成语文化与幼儿园'五大领域'活动相互整合、渗透,形成独具特色的园本主题课程体系.
关键词
幼儿园主题活动
中华传统文化
成语文化
分类号
G6 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
作者
出处
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被引量
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1
赵文化融入幼儿园主题课程生活化的教育实践 ——以'爱家乡,爱邯郸'为例
曹静
张冬梅
刘晶
《新智慧》
2017
0
全文增补中
2
'成语文化'幼儿园主题活动的探索与实践
张冬梅
曹静
《新智慧》
2017
0
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