基于深度学习的高中有机化学教学策略分析

信息技术的开始发展为当代教育带来了更多的可能性,深度学习作为人工智能领域的重要分支,已经被广泛地应用于社会各个领域,而教育领域的应用,也已经在开始尝试利用深度教学来改变教学质量,提高教学效果。有机化学作为高中化学学科中的重要课程之一,在培养学生的科学素养和解决问题能力等方法都发挥着具有重要意义。然而,其抽象性概念、复杂性机理给学生学习过程带来了一定的问题与挑战。为了解决这一问题,基于深度学习的高中有机化学教学策略应运而生。因此,本文研究旨在通过探讨基于深度学习的高中有机化学教学策略,分析其在提升学生学习成效方面所发挥的潜力,从而探索出一种全新的教学策略,以提高教师教学质量与学生学习效果。

物理试题难度分析与启示——以2021-2022年高考河北卷为例

依据物理试题难度模型,对2021-2022年高考河北卷进行试题难度综合分析比较.结果表明,2021-2022年河北卷平均试题难度相差无几,力学与电磁学部分总试题难度最高,近代物理部分难度较低,热学与光学部分试题难度几乎持平.并且从试题难度影响因素出发,多角度分析比较了各因素对试题难度的影响,希望能够帮助学生提高自身学习的时效性以及教师提高课堂教学的有效性.

以读促写教学模式下提升学生英语写作能力

随着高中英语教学要求的不断提高,学生英语写作能力培养面临崭新局面,如何立足高中英语教学实际,综合运用以读促写模式的实践方法,提升学生写作能力,备受业内关注。基于此,本文首先介绍了以读促写的内涵与理论基础,分析了应用以读促写教学模式需要克服的问题。在探讨以读促写教学模式实践应用环节的基础上,结合相关实践经验,分别从读后仿写、读后改写与读后主题写作等方面,提出了以读促写教学模式下提升学生英语写作能力的方法策略。

项目教学法在高中化学课堂教学中的应用研究

在新时代教育理念下,教师应从知识系统性角度出发,以项目式教学模式作为化学知识探究的重要形式,带领学生一起探究神秘的化学世界。文章围绕化学课堂上项目式教学开展的相关内容展开了深入的讨论与分析。高中化学项目式学习基于化学概念、基础知识和基本能力,帮助学生调动一切知识、技能、素质等创造一种全面、积极的方法,以独特的方式解决具有挑战性的问题并实现开放式结果教学实践的积极形式。

新课程背景下高中历史单元教学研究

教师不仅教育学生了解中国上下五千年的历史,而且还要培育学生的历史核心素养,承担为社会教育人才,为国家教育人才的历史使命。现阶段,关于高中历史大单元教学方面的学术论文数量还比较少,现针对此方向进行全方位研究。从大单元教学要求、遵循的原则、教学策略来分析,以便构建高中历史大单元教学创新模式,有效实现新课标教学目标,从而提升高中历史大单元教学效率。

基于大单元思路的高中历史统编版教材的教学尝试

大单元教学是指将单元内容进行整合所实施的整体化教学,对完善学生知识结构大有裨益。高中历史统编版教材具有显著的大单元特点,所以,教师应及时调整自身教学理念,通过制定明晰的单元教学目标、拓展单元主题资源、设计单元任务等手段,渗透大单元概念,帮助学生整合碎片化知识点,不断提高学生分析问题与解决问题的能力,最终形成良好的学科核心素养。

基于核心素养的高中英语阅读课堂教学策略

随着全球化经济的飞速发展,英语作为世界第一通用语言的地位越来越高,越来越多的学校以及教师逐渐意识到英语学习的重要性,英语这一科目也被纳入学生的高考范围之中。在高中英语阅读教学中,需要运用一定的教学方法促进学生英语学习,激发学生的表达欲望,助推学生英语学科核心素养的发展,实现学生思维品质的发展和提升,进一步强化高中英语的教学效果。

高中地理课堂教学中微课的应用研究

微课是近些年来应运而生的教学资源,需要新型教学工具与网络资源的支持,基于微课可以构建微课教学模式。微课能够很好的将高中学生感兴趣的声音、图像、动画、视频等与地理知识进行有机的结合,这样能够很好的吸引高中生的注意力,让他们主动的去探索知识。对于教师来说,熟练地掌握微课的运用方法,利用微课巧妙地进行高效率的教学是现阶段必须要学会的东西,我们要结合在平时教学中的实践,做好微课在高中地理教学中的灵活运用。

绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透研究

新课改带给了学生更多新的有效的学习契机。化学是注重动手操作的学科,重点在于培养我们的动手实验能力。高中化学教学课堂,传统理论教学方式阻碍我们的学习,影响化学课堂教学效率,教师课堂教学目标无法顺利完成,制约教师教学计划的实施。绿色化学教育理念也为高中化学实验提供了全新的教育改革方向,以此来逐渐完善学生们的化学知识体系,同时又帮助学生们建立环境保护意识,为我国教育事业的发展带来有效推动。

高中地理教学中思维导图的应用分析

思维导图作为一种新颖的教学方法,不仅能够引导学生独立思考,还可以清晰地展示知识间的联系,辅助打造优质的高中地理教学课堂。思维导图作为一种辅助工具,能够满足同学们的学习需求,培养同学们的创新思维,帮助同学们深入理解教材内容,并拓展知识系统。因此在高中地理课堂中,同学们应当合理使用思维导图。基于此,文章针对在高中地理教学中应用思维导图展开讨论,以供参考。

铜与硝酸反应的绿色化、生活化、一体化改进

针对苏教版高中化学(2022年版)必修2中铜与浓硝酸、铜与稀硝酸反应装置存在的不足,可利用透明中药袋、注射器等生活中常见的物品,设计并制作一套绿色化、生活化的反应装置。借助该装置,可以将浓硝酸与铜的反应、二氧化氮与水的反应、稀硝酸与铜反应、一氧化氮的检验,以及尾气处理多个反应实验融于一体。该装置具有微量环保、操作简单、反应可控、现象明显等特点。

大单元设计在高中思政课中的应用

作为高中学校落实立德树人根本任务的关键课程,高中思政课的重要意义不言而喻。而“立德树人”、“素质教育”和“深化课改”,则是高中“思想政治理论课”课程实施的一条重要途径。大单元的设计,是为了让学生能够更好地发展自己的思想,让他们能够更好地发挥自己的潜能,能够将新的知识应用于现实生活中,进行深度学习。文章就此进行了相关探究。

广义不确定性系统理论的特性分析

广义不确定性系统涵盖了目前人们在科学研究中所涉及的一切系统(确定性系统与不确定性系统),是内涵最深外延最广的系统理论体系。本文讨论了其理论的发展概况,对其概念、特性、体系进行了剖析、探讨,给出了广义不确定性系统理论的基本框架。

北方城市雨洪径流水质和利用模式探讨

根据北方城市水资源紧缺而雨水资源却未被充分利用这一情况,以河北省邯郸市为例,探讨了适合北方城市气候特点和经济发展的2种雨洪利用工程模式——道路雨水收集利用和屋顶雨水收集利用;同时针对城市道路降雨径流污染严重,以及初期雨水的污染程度通常超过城市污水的现状,分析了雨水中各种污染物的浓度,并与灌溉水质标准进行了对比;对路面径流的水质特性、次降雨产流过程中污染物浓度的变化规律也进行了分析研究,建立了污染物冲刷排放规律数学模型,以期为城市道路径流利用提供基础资料。

高师院校本科生毕业论文问题分析及对策研究

高等师范院校本科生毕业论文是高师院校本科学生走向工作岗位前的一次综合训练和对大学阶段学习成果的检验,也是一所高师院校教育教学质量的直接反映,提高毕业论文质量是高等学校教学的重要任务之一。当前高师院校本科生毕业论文中存在一些问题,需要认真加以解决。

不确定性信息的内涵与外延剖析

剖析了不确定性信息概念的内涵 ,给出了不确定性信息的外延概念 :灰色信息、未确知信息、模糊信息、粗糙信息、随机信息与不确定性信息间的关系 ,为实现综合处理确定与不确定性信息奠定了理论基础 .

氯化钠溶液浓度对水平一维入渗特性影响研究

通过室内不同浓度氯化钠溶液的水平一维入渗试验,分析了氯化钠溶液浓度对水平一维入渗的湿润锋、累积入渗量、土壤含水量和土壤氯离子含量的影响。结果表明:增大氯化钠溶液浓度,减小了湿润锋、累积入渗量和土壤含水量,但增大了土壤中氯离子含量。以上研究成果为微咸水合理灌溉提供理论依据。

多种形貌ZnO微晶的液相合成与表征——介绍一个趣味性和易操作性相结合的综合化学实验

设计了一个简单易行的ZnO微晶的液相合成及表征实验。通过调节反应体系的碱度,可实现ZnO晶体的形貌可控制备。该实验能使学生了解微米/纳米材料的基本知识,熟悉液相法合成无机金属氧化物微米/纳米颗粒的原理和方法,了解获取物质的某些结构特征的基本手段。

土壤氯化钠含量对毛管水上升特性影响研究

通过室内不同氯化钠含量土壤的毛管水上升试验,分析了土壤中氯化钠含量对毛管水上升特性的影响。结果表明:随着土壤中氯化钠含量增大,相同入渗时间的毛管水上升高度和地下水补给量越小;入渗结束后,相同距离的土壤含水量减小。经分析,毛管水上升高度和地下水补给量之间存在密切的直线相关关系,二者分别与时间存在密切的幂函数关系。钠离子对土壤的破坏和对土壤的阻渗作用在有水的情况下在很短时间内即可发生。以上研究成果为保持水盐平衡提供理论基础。

高中生化学实验学习中恐惧心理的多重影响

选取了两所中学高一学生实施对比试验，进行恐惧心理对化学实验学习影响的研究。发现恐惧心理不仅会引发逃避行为，还可能会激发出探索、创新行为，教师应因势利导，引导学生遵守实验规范，增强学生的安全意识。