工作支持与高校教师心理幸福感的关系研究

采用工作支持和心理幸福感量表对河北省288名高校教师进行问卷调查,探讨工作支持与高校教师心理幸福感的关系,研究结果表明高校教师的工作支持会显著影响其心理幸福感.

高校心理健康教育评估工作存在的问题及应对策略

我国高校心理健康教育发展总体势头较好,但在心理健康教育评估方面仍然存在着诸如评估观念偏差、评估内容肤浅、评估方法单一、评估过程专业性较差等一系列问题。解决这些问题的主要策略有:正确认识评估的目的,构建科学全面的便于操作的评估指标体系,构建严谨科学的评估方法体系,以及提高评估工作人员的素质和评估的信度及效度。

初中生感恩、学习投入与学业成就的关系研究

使用青少年感恩量表、学习投入量表对邯郸市189名初中生进行了问卷调查,分析初中生感恩、学习投入和学业成就三者之间的关系.结果显示:感恩、学习投入与学业成就存在显著正相关,并且感恩与学习投入能够显著正向预测学业成就;学习投入在感恩与学业成就之间存在中介效应.

邯郸市托老院老人控制点与生活满意度的相关性

目的探讨邯郸市托老院老人控制点与生活满意度的总体情况及其关系。方法采用内控性量表和生活满意度量表对邯郸市3所托老院的88位老人进行问卷调查。结果托老院老人的生活满意度整体水平偏低。托老院老人生活满意度在性别、年龄、文化程度、户口所在地上不存在显著差异。托老院老人的控制点偏向内控。托老院老人的控制点与生活满意度存在显著正相关,内控性能显著预测老人生活满意度。结论控制点偏向内控的老人生活满意度更高。

高校教师与中学教师心理幸福感现状及差异研究

采用Ryff心理幸福感量表对河北省288名高校教师和506名中学教师进行问卷调查,探讨河北省高校教师与中学教师心理幸福感的现状及其差异,研究结果表明河北省高校教师和中学教师的心理幸福感总体水平较高,中学教师的自主性和积极关系水平显著高于高校教师.

河北省大学生情绪调节能力与利他行为的关系研究

本研究采用大学生情绪调节能力量表、利他行为量表对河北省三所高校的436名大学生进行调查,探讨大学生情绪调节水平和利他行为的现状,分析两者之间的内在联系。结果表明:大学生的情绪调节能力和利他行为的总体状况高于社会平均水平。其中,情绪体验、负性情绪持久性、情绪稳定性三个维度与利他行为显著相关,对利他行为的预测力分别为10.1%、3.6%、5.3%。

中学生家庭暴力人际信任与心理健康问题的关系

和谐的家庭能够让子女体验到幸福和温馨,有利于子女健康人格的形成,增加他们对社会的信任;而粗暴的家庭氛围会增加青少年出现心理健康问题的危险性,并会造成一系列的心理和行为问题。人际信任是青少年心理发展的背景与基础,如果青少年在成长过程中经历人际信任危机,直接导致他们出现焦虑、抑郁和安全感缺乏等情绪障碍,并进一步影响青少年的心理发展。

社会支持及控制点在教师工作压力知觉中的作用研究

本文通过对513名中学教师施测工作压力、控制点、社会支持量表,得出结论:控制点和工作压力呈显著负相关;社会支持和工作压力呈显著负相关;控制点和社会支持呈显著正相关。从而探讨控制点、社会支持在中学教师工作压力知觉中的作用。

学前自闭症儿童融合教育的个案研究

采用儿童孤独症及相关发育障碍心理教育评定量表对1名高功能自闭症儿童进行评估,并根据评估结果从社会性发展、问题行为矫正两个领域制定和实施干预计划.个案研究结果显示,该儿童在社会性发展和情绪与行为问题两大领域均有了较大的进步,为其接受融合教育提供了有效的帮助.

河北省大学生情绪调节能力现状调查研究

采用“大学生情绪调节能力他评量表”对河北省3所高校的436名大学生展开调查,以探讨该群体在情绪调节方面的总体状况.结果显示:女大学生在情绪体验和负性情绪持久性方面的能力水平比男生高,但在情绪控制力方面不如男生;农村大学生在情绪体验和情绪调节方式上显著优于城镇大学生;医学专业和理工科专业大学生在情绪控制力和稳定性方面显著优于其他专业大学生.大学生情绪调节能力在年级、是否独生子女、学历层次上的差异不显著.

复原力和生活事件对邯郸高职高专大学生抑郁的影响

目的探讨复原力、生活事件对高职高专大学生抑郁的影响,为高职高专大学生心理健康教育提供理论依据。方法采用复原力量表、生活事件量表以及流调中心用抑郁量表对邯郸404名高职高专大学生进行问卷调查。结果高职高专大学生复原力与生活事件、抑郁状态都呈显著负相关(P<0.01),生活事件和抑郁状态呈显著正相关(P<0.01);复原力显著负向预测高职高专大学生的抑郁水平,而生活事件则显著正向预测抑郁水平,复原力和生活事件能够解释抑郁状态总变异的44%;复原力在生活事件与学生抑郁间有显著调节作用。结论可通过提高高职高专大学生的复原力水平来缓解生活事件带给学生的不良情绪体验,进而提高其心理健康水平。

父母监控、时间管理倾向与中学生学习投入的关系研究

问卷调查结果显示:1)父母监控、时间管理倾向与中学生学习投入均呈显著正相关。2)父母监控、时间管理倾向对中学生学习投入有正向的预测作用,而且在父母监控对中学生学习投入的预测中时间管理倾向起着中介的作用。

多元智能理论对大学生心理素质评价的启示

多元智能理论是一种全新的关于人类智能结构的理论,它为心理素质评价提供了新的视角,对心理素质评价有很大的启示,基于多元智能理论可以设计多元化的心理素质评价体系。