基于主题教育的初中语文群文阅读教学研究

在素质教育理念不断深入的过程中,学生在接触各个学科的知识时,对于课堂构建模式的期待变得越来越高,对于初中语文这门学科而言,在开展学习实践的过程中,离不开阅读这一板块的参予,学生在这一过程中,为了获取更多的知识,需要花费更多的时间与精力,在主题学习的情况之下,实现群文阅读,会使得学生的阅读兴趣得到培养,教师所选用的阅读模式得到更新。在这样的基础之上,如何才能够将群文阅读教学模式的作用真正的体现出来,是每一位语文教师都应当思考的内容。文章主要以基于主题的初中语文群文阅读教学为中心,进行相关分析与探讨。首先,明确了群文阅读的语文教学价值。其次,分析了基于主题的语文群阅读教学的特征。最后,结合实际,确定了切实有效的初中语文群文阅读教学方案,为学生的成长保驾护航,也为语文阅读教学工作的推进奠定扎实的基础。

信息技术教学中分层教学的应用

在中学的信息技术教学中,有些学生从小学3年级就开始学习计算机,而有些学生在小学从没有接触过计算机,再加上家庭条件的差异,造成学生之间的计算机操作水平相差很大,给计算机的教学带来了很大问题。为了提高信息技术课的教学效率,贯彻新课程纲要中课堂教学要突出学生的主体地位,让每一名学生都能得到成长,本文从在信息技术课中实施分层教学入手,从教师备课开始,确立分层教学目标,实施分层教学,因材施教,对学生进行任务分层和分层评价,来解决学生在信息技术学习中能力相差悬殊的问题。

语文课堂教学审美教育之管见

《义务教育语文课程标准》的实施,使得我们要高度重视语文美育。笔者在语文课堂教学审美教育方面,做了一些有效的探索,效果显著。本文试简述之。

浅析信息技术与初中物理课堂教学的深度融合

在培育学生综合素养的背景下,打造现代化的教学课堂是必然的发展趋势,不仅考验着学生的动脑、动手能力,也考验学生的思维变换与认知发展的能力。课堂教学是物理学习的主阵地,但是由于初中物理涉及的知识点众多,初中学生在刚刚接触物理学科时,需要较长时间的适应期,同时也因为学科难度较大,抽象概念较多,造成学生学起来吃力的情况,提高课堂教学效果,需要促进信息技术的融入,来实现初中物理课堂教学的高效化发展。

新课程下的初中英语教学之我见

语言源于生活，又运用于生活。美国著名教育家杜威认为“教育即生活，强调教育与生活的联系，要求学校课程应以现存的社会生活情境为主要内容；主张从经验中学习，认为教育”首先是一种联合的生活方式，是一种共同交流经验的方式，教育就是学生生活本身，学生的课堂生活就教育，新课程改革为“生活化”的英语课堂教学提供了一个实施的舞台，本文就生活化的初中英语教学谈谈自己的认识。

初中语文教材美点寻踪

笔者曾经看到这样一段话：切忌把语文教学变成单一狭隘的工具性、知识性、政治性的灌输与教训；切忌在划分段落，归纳中心的机械、僵化的模式中，使作品无限丰富的内涵干瘪，使文学和诗意的光辉暗淡。我想这大概是要求我们语文教师从以往的文字的教学，段落的划分中跳出来，引导学生去寻找、感受文章的美，提高学生的欣赏美能力，进而创造出自己的美的文章吧。

网络视域下中学英语核心素养教学的研究与探索

教师在网络视域下强化中学生核心素养的举措,对于学生独立思考能力的提升、英语思维的形成有着不可估量的推动作用。基于此,文章着重分析了核心素养背景下传统英语教学的不足,即教学方式相对落后和缺乏对学生语言表达能力的培养;随后立足于中学生核心素养的培养路径,从正确引导与任务性教学两方面,阐述了实施策略,以期能给初中英语教师构建高效英语课堂,提升英语授课质量提供一定的参考价值。

化学教学与科学素养的整合

近年来,随着教育改革的不断深入,教育部在初中化学教学中提出了新的教学目标,结束了化学知识的学习和收集,重点是提高学生的科技创新技能。 为了改善。 因此,初中化学教师应不断改变思路,引入创新教学方法,促进初中生科学知识的有效提高,采用合理的教学方法,如创造情境教学,运用新媒体技术进行锻炼,鼓励学生积极参与。 在学习过程中,激发学生的科学好奇心,有效培养学生的科学知识,提高初中化学教学的效果。

初中数学学困生的转化教学策略探究

初中数学所包含的知识都是在为学生高中的学习打基础。因此学好初中数学对于每一个学生来说都很重要,教师也应该努力让每一个学生都能学好数学,平等对待每一位学生,对那些学困生给予必要的支持和帮助。数学学科教学中,学困生存在比例很大,初中阶段是学生学习数学的过渡期,因此我们应该重点分析学困生转化策略,引导学生全面发展。

新课程下怎样阅读

新时期下，随着我国素质教育的不断深化，原有的课程标准已不能满足当今“教”与“学”的需要。新课程标准下，应该对初中语文阅读教学进行改革。文章以初中语文新课程为例进行分析，总结归纳出了新课程下初中语文阅读教学的策略。

浅析初中英语阅读教学中的问题策略

我们应如何精心设计我们的教学活动才能帮助学生提高他们的思维能力,发展他们的思维品质?又应该如何重新组织大量知识,才能使之吸引学生,帮助他们全神贯注地进行探究学习?一个关键的设计策略就是围绕着知识诞生的原始情境中发生的问题来构建课程,而不是教给他们课本中现有的“专家”答案。

增效减负导向下的初中化学作业设计策略研究

在传统的初中化学作业设计中,不论是作业内容,还是作业形式都非常的单一、枯燥,其设计的理念是一刀切、大统一,以考取高分为目标,已经不能满足学生的学习发展需求。而教育改革下基于增效减负开展作业设计,是以学生发展为本,进行的多元设计,其内容和形式都是根据学生的需求设计的,不仅可以满足学习实际情况,减轻学生课业负担,提高作业的准确率,还可以提高学生的学习能力,进一步激发学习化学的兴趣,使其获得满足感与学习自信心。

浅谈音乐课堂教学中的创新教育

新课程改革的逐步实施，为音乐教育改革带来新的机遇和严峻的挑战。音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它对于丰富学生的想象力，增强对音乐及外界事物的感知力、培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用。在富有创意的音乐教学实践中,教师必须从学生的实际出发．确立学生的实践主体地位，鼓励学生求新、求异，不断培养学生敢于创新的意识，勤于创新的思维和善于创新的能力。

浅谈初中语文的阅读方法

看来教师的作用巳不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学，强调“学法”指导，重新确立学生的主体地位，必将给令人窒患的现状带来很大的改观。

浅析初中物理生活化教学策略

我国现阶段物理教育是有弊端的,传统而单一的传授课本知识,以文字形式传授物理相关概念,不能够让学生很好的理解和学习物理相关知识。概念的东西越来越多,不明白不理解的问题越来越多,则会给学生带来消极的学习体验,让学生对物理产生抵触心理,打击学生对物理学习的积极性。而物理教育本身就与生活密切相关,教师可以引导学生多观察什么是物理现象,并给学生适当的实践机会,让学生从身边了解物理学,并主动观察,提高学习质量,激发学生对物理学的积极性,边学习、边实践、边思考,对学生的思维方式也可以得到更好的锻炼,也就是物理生活化的作用。

浅谈美术作品的赏析

教师的评价是对学生的自评与互评结果的补充与修正。美术是一门特殊学科，学生的作业也具有特殊性，它带有学生个人的审美情趣和年龄特征。美术作业是检验教学结果的重要途径之一。传统美术作业的评价是由教师单方面评价打分或略写评语，这种传统的作业评价方式从表面上看能显示教师的技术水平，也能使作业水平整齐划一，达到统一的标准，但存在以下几点弊端：

心理健康教育在初中信息技术教学中的应用

本文从探究网络对中学生心理健康情况的影响及原因入手,结合信息技课教学的优势,在教学活动中渗透心理健康教育,整合信息技术和心理健康教育,使学生能正确地面对信息和网络,提高自己的心理适应,自我认知能力,达到培养学生养成良好的心理素质的目的。

实验教学中学生创造能力的培养

化学是一门以实验为基础的科学,实验教学以其丰富的内涵在培养学生创造能力方面发挥着独特的功能和作用.本文对初中化学实验教学中如何培养学生的创造能力浅谈一些做法和体会.化学实验包括两部分:演示实验和学生实验.一、演示实验中创造能力的培养1.准确指导实验观察.我们的学生对教师的课堂演示实验往往带有强烈的好奇心,但很多只是单一的"看热闹式"在乎实验的现象,所以注意力不集中,目的也不明确.因此在演示实验教学中.