小学数学大单元教学策略探讨

伴随我国教育领域改革步伐不断加速,在教学活动设计中,已出现越来越多新型教学观念与教学措施,这些观念既给学生带来全新学习体验,又能有效培养学生创新思维以及学科核心素养。数学学科是小学阶段较为重要的基础科目,它的知识形态以及基础含义与其它科目有着显著的不同。在小学阶段,是一个巩固和拓展的过程,在这一过程中,对学生来说,全面了解数学知识至关重要。在进行小学数学教学活动时,教师不但需以知识内涵为出发点,更需自觉指导学生从整体视角综合掌握数学基础知识。在创新教育思想指引下,大单元教学模式兴起,对建立学生数学知识结构起到很好的辅助作用。

小学数学毕业总复习指导

小学数学总复习,要从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个部分进行系统地回顾与整理,将零散的数学知识系统化,在系统化过程中注重突出重点,查漏补缺并启发学生数学思考,使学生进一步巩固基础知识,提高基本技能,感悟数学思想方法,积累数学活动经验,提升核心素养。

浅谈素质教育评价和学生的关系

现代教育理论及心理学发展成果指出人的智能是多元的;知识是个体通过与其环境的相互作用作用后获得的信息及其组织;要用开放、多元的眼光看待世界,为人充分展示生命的本真提供舞台.基于这些理论,我们应该从不同的视角、不同的层面去看待每个学生,善于发现学生各自的优势智能领域,并运用评价促进学生将其优势智能领域的优秀品质想其他智能领域迁移.因此,我们应该用第三只眼睛看待学生,用素质教育评价方式评价学生,从而促进学生积极、主动地全面发展.