邯郸市前进小学召开科学教育研讨会

2024年3月19日,邯郸市复兴区前进小学迎来了一场别开生面的科学教育盛宴——周末邯郸专家行暨复兴区科学教育研讨会。该区主抓科学副校长、幼儿园园长、科学教师共计200余人参加了研讨会。前进小学校长郑延奇分享了学校“科学引领成就幸福人生”的办学理念,重点对激活机制、师资、经费、教学四大保障,及深化课后服务、家庭教育、高校院所、学科渗透、评价改革五大融合的科学教育模式做了介绍。

浅谈小学语文教学与综合实践活动课程的创新融合

综合实践是一种完全不同于传统知识教学的课堂模式,充分体现了现代教育的体验性与反思性,能够根据课程教学与学生成长的实际需求形成个性化的活动,提供相对独立的生态化学习空间,帮助学生占据学习的主导地位。作为小学语文教师,应当加强开展综合实践活动的重要意义和价值,引导学生积极参与相关活动,从中学习丰富的语文知识,拓展学生的语文思维和知识视野,激发学生对语文学习的兴趣,让学生们真正了解语文、学好语文、活用语文,提高学生的实践能力、语文素养。

群文阅读在小学语文教学中的应用

如今,语文教学对学生阅读量提出了越来越高的要求,如何利用群文阅读提高教学效率成为教师需要思考的问题。文章立足群文阅读在小学语文教学中的应用,提出“选用多种主题,合理构建群文阅读”“做好导学环节,有效激发学生兴趣”“构建合理小组,促进学生合作探究”“做好教学引导,提高阅读条理性”“注重课外阅读,有效提高阅读量”“鼓励批注阅读,增加学生阅读深度”“落实以读促写,提高群文阅读收获”“转变评价方法,引导学生积极反思”八点策略,以供参考。

高阶思维理念下小学语文翻转课堂实践研究

为更好地促进学生全面发展,开展高阶思维理念下小学语文翻转课堂实践。分析高阶思维理念下小学语文翻转课堂现状,了解其符合素质教育理念,活跃学生思维,推动基础教育发展的意义。提出充分利用电子教具,提升教师的主导者意识,改变语文教学形式三项翻转课堂实践路径。

一枝红杏出墙来:古诗词教学创新初探——以部编版小学语文五年级下册《村晚》为例

问题的提出古诗词语言极其精练,格律严谨,音韵有序,以诗言志,导致古诗词的布局方法、语言表述与一般文体大相径庭。不了解词格诗律及其语言表达特点,就难以真正理解诗作,当然,也就难以承担传承祖国优秀文化的重任。因此,通过教学创新,用同样的课时,在完成课标、教材的要求的同时,让学生步入古诗词创作的殿堂,体验古诗词创作的艰辛与技巧,最大限度地贴近诗作理解本意,迈向传承与弘扬祖国优秀文化之路,意义深远。

核心素养下小学语文阅读教学

在当前素质教育理念下,对如何高效地提升小学生核心素养这一事件,是每一位语文教师要探究的重点教学问题。阅读与写作是组成语文课程的两大主要部分,其中阅读教学起到了基础性作用,对学生今后的学科学习具有非常重要的影响。因此,教师要在阅读教学中,不断培养学生的核心素养,使其学会主动积累知识、学会正确阅读、学会引用所学内容,并掌握一些基础的学习技能,如阅读技能、理解能力以及口语表达技能,从而提升他们语文学习的效率。对此,本文通过论述核心素养的基本概念,根据当前小学语文阅读的教学现状,总结了下面几点有效的教学策略,为学生的后续的发展做铺垫。

平板电脑与古诗词教学创新初探——以部编版小学语文五、六年级诗词教学为例

中华古诗词博大精深,是优秀文化之瑰宝。本文提出新时代条件下语文教学如何传承与弘扬祖国诗词优秀文化的命题,并从平板电脑引入古诗词教学的思考入手,详解古诗词教学超越常规让学生学会创作的可能性、微课程教学法古诗词教学创新方法,以及平板电脑加持下拓展学生习作的深度与广度的初步成果。

新课堂教学模式下小学生倾听训练的途径

新课堂倡导学生自主学习和小组合作,以激发学生的积极性和主动性。但教学中也发现,课堂上学生一边积极思考、争先恐后地发言,一边又无心聆听——轻学习交流,重表现自我,忽视倾听别人的发言,造成低效或无效的教学。倾听能力的缺失会给学生的学习带来极大的阻碍。因此在课堂活动中,教师应重视小学生倾听能力的培养,通过科学有效的方法途径对小学生进行倾听训练。

品邯郸成语,悟传统文化——《将相和》微课程教学设计

创新整合点邯郸历史悠久,文化灿烂,成语典故文化为这座千年古城增添了无穷魅力,《将相和》的故事就出自邯郸,因此我们依托课文,站在课程的高度,分析学情,将教材与邯郸历史进行整合,确定了“品邯郸成语,悟传统文化”这一主题,以“跟我学成语”为主线,教给学生学习成语的方法,即“读成语一查典故一明内涵”,从而激发学生学习、积累、运用成语的浓厚兴趣.

大数据环境下多元评价模式在小学语文教学中的应用研究

随着信息技术的发展,教育数据呈爆炸式增长,大数据时代已经来临。如何充分利用海量的数据提高教学质量,实现数据驱动的教育,是摆在教育工作者面前的新课题。本文着眼大数据环境下的教学评价,探讨多元评价模式在小学语文教学中的具体应用,以及大数据技术如何支持多元评价实现更科学、全面地能力诊断。研究意在探索大数据条件下多元评价的发展方向,为提高语文教学质量提供借鉴。

主题图对提升小学数学核心素养的实践研究

数学也被叫做思维科学,一般情况下,教师无法在课堂上对学生进行引导,对此,小学数学教师可通过主题图发现创编意图,在教学过程中注重启发学生思考,并建立学生思维模式。比如,让学生掌握知识的突破点,让学生认知数学知识的核心内容。对此,本文探究主题图对提升小学数学核心素养的意义。

“双减”政策下的小学科学教学策略研究

“双减”政策的实施,对小学课程教学提出了“提质增效”的教学理念,以最大限度地降低学生的学习压力,促进学生的身心健康。在小学科学课堂中,肩负着引导学生认知世界、培养学生科学意识的重任。通过提升课堂教学效率,减轻学生的学习负担,这对于丰富学生的学习体验、培养学生的科学探究好奇心都有着非常积极的影响。在这一点上,笔者对“双减”政策下的小学科学课的具体教学做法进行了剖析,希望能对相关的教育活动有所参考。

“双减”背景下小学语文作业设计的优化

随着我们国家“双减”政策的提出和实施,小学语文课后作业设计标准和设计质量要紧跟双减政策的要求,在“双减”背景下的小学语文优化作业设计在于要结合学生的实际情况布置具有趣味性、探究性、实践性的作业内容,以此激发学生学习兴趣和积极性,并达到课后巩固与复习的目的。教师可采用单元式作业、自主式作业、主题式作业等类型应用到优化设计中,让学生真正爱上做作业,并通过完成作业突破课堂教学的重、难点。

微课,让学生跟着音乐动起来

微课,是指运用信息技术,按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课以视频为主要呈现形式,具有时间短、内容精、结构情境化、针对性强以及可以反复播放等突出特点,成为一种新型的教学模式和学习方式,为小学高年级音乐欣赏教学提供了新的教学思路。通过课内微课的播放学习,能有效帮助学生学习新知识,解决学习难点,理解乐曲内容,丰富情感体验,理解音乐背景与相关文化知识等,充分发挥学生的主体性,提高音乐欣赏教学的有效性。微课可以用在音乐欣赏教学之前、之中和之后,合理恰当地使用微课辅助教学,能起到事半功倍的作用。这里指的课前、课中、课后是指音乐课堂的不同时间段,是针对音乐欣赏教学而言的。

诗中的数字,别样的美!——古诗分类教学初探

创新整合点中国是一个诗歌的国度,诗词佳作浩如烟海,而在诗词中数字的运用可说是随处可见、俯拾皆是。嵌数入诗,使诗句平添了许多韵味,化平淡为神奇。而许多诗词,正是由于数字的巧妙运用而得以广泛流传,成为千古绝唱。我们团队从浩如烟海的古诗中撷取出数字古诗这一类古诗,进行教学活动。

链接新课标,变革教与学--以基于微课程教学法的古诗词创新教学为例

本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》观照微课程教学法古诗词创新教学实验,从什么是基于微课程教学法的古诗词创新教学、让学生从事古诗词创作的学科原因、如何从事古诗词创新教学的设计和课堂教学方式如何创新等四个方面,分析了新课标的新要求,以及古诗词创新教学能够落实新课标要求的理论原因与实操方法。

实施科学教育 助力学生成长

“科学教育”是指以培养学生的科学兴趣，提高学生的科学素养为目标，以“学科学、用科学、爱科学”为主线的学生教育活动。它要求教师遵照教育规律和学生身心发展特点科学施教；要求学校营造浓郁的氛围，改进学科教学现状；调动各方面积极因素，满足和发展学生的科学探究愿望，

以课题研究为引领 创建特色品质校园

在教育大背景从“有学上”向“上好学”转变之下，为满足社会对优质教育的期待，从2013年起，邯郸市复兴区前进小学结合自身实际，以教育部重点课题《均衡发展义务教育背景下中小学特色品质建设的实践研究》为指引，开启了学校科学教育特色品质校园建设的实践研究。这里所说的“科学教育特色品质校园建设”。

《小数乘小数》微课程教学设计

教材分析 本节课是人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法》的第三课时，教学内容是课本第4～5页例3、“做一做”，以及第8页练习二的第1～5题。这是学生在学习了整数乘法、小数乘整数的基础上，对小数乘小数首次进行算理与算法的探究。

你若盛开,清风自来——四年级下册《小数加法》系统设计的心路历程

邂逅翻转课堂 教师，是我小时候的梦想。我的脑海中一直有着一个鲜明的形象：我身穿白色衬衫，站在讲台之上，手持粉笔，不断在黑板上写下美丽的文字。学生一个个露出渴望的眼神，如同饥渴的麦苗一般，吮吸着从天而降的甘霖。