影视等大众传媒与中学生写作

眼下的中学生大多能说，坐下来便能来一通神侃，天南地北，海阔天空。特别是辩论能力，更是滔滔不绝，可谓健谈、雄辩。但是一提笔作文，又往往词不达意，啰里啰嗦，病句连篇，语言干瘪无力，缺乏文采，意境狭窄，主题肤浅，严重缺乏个性。即所谓嘴头子与笔头子不统一。

浅谈中学思想政治教学

中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在耆教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

浅谈优化化学作业批改的方法

备课、作业、单元过关并称为教学常规的三大环节。要看到作业作为体现教学质量的载体之一，在检查“教与学”的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面，起到了重要的调节作用。目前，作业批改中多存在以下问题：

数学教学中发散性思维的培养

发散性思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料，信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径去分析和解决问题的一种思维方式。长期以来，数学教学以集中思维为主要的思维方式，课本上的题目和材料的呈现过程大都循着一个模式，学生习惯于按照书上写的与教师的方式去思考问题，

浅谈诗歌教学与信息技术的结合

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,信息技术与学科整合已经成为当今教育领域的一个热点。推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与语文学科中的诗歌教学的整合,逐步实现诗歌教学内容的变革。

初中文言文的复习教学

文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。但是文言文较其它文章,对学生来说是比较生疏的,所以一提到文言文的复习,很多学生都觉得无从下手,这样文言文的复习教学也就成为复习课教学中的难点。

浅谈探究式学习方式在物理教学中的应用

探究性学习（inquiry learning）是一种积极的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。它借鉴西方的一些教育观点与理论,是挑战传统教学方式,以学生自主学习,全面发展为目标。本文主要从实践的角度探讨,探究式学习方式在初中物理教学中的应用问题。

父母养育方式与自我效能感的相关研究

自我效能感是个人对其能力的一种自我知觉,即相信自己拥有的技能,使自己在特定的情境中能正确有效的行动。学业自我效能感是指在具体的学习活动中个体对自己是否有能力完成某项学习任务或达到某种学习目标的期望和判断。它与学业成就有着紧密的联系,是影响学业成就水平的重要因素。已有研究表明,学业自我效能感较高的学生往往拥有较高的学业成就和较高的心理发展水平。影响学生自我效能感的因素有很多,既有个体先天、内部因素的影响,也有外部环境因素的影响。其中,家庭中父母养育方式的因素和学业成绩影响最为显著。因此,探索中学生学业自我效能感的发展特点,研究中学生的学业自我效能感与其学业成绩和家庭养育方式的相关性就有很重要的意义。

浅谈词语教学

字词教学是语文教学中不可回避的一个问题,理解字词含义,才能更好地理解课文内容,积累了丰富的词汇,才能提高学生的写作能力,所以,教师在语文课的教学中不能忽视字词教学。

批改作业经验谈

作为教学工作的基本任务，判作业是每一位教师每天都要面对的任务，虽然判作业只是整个教学工作的一个辅助环节，但是如何高效、务实的完成好这一工作，使之充分发挥其辅助教学的功能，却很值得我们去研究。

中国近现代经济形态的特点及变化

近代以来，中国社会先后出现过封建自然经济、洋务经济、民族资本主义经济、官僚资本主义经济、外国资本主义经济、新民主主义经济、社会主义经济等经济形态。下面就各种经济形态的特点及变化作一简介。

充分发挥多媒体在语文教学中的作用

随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中，以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣。将教师的“教”与学生的“学”有机结合，

浅谈在英语课堂教学中如何引起学生的注意

“注意”这一心理现象，认为在英语课堂教学中可以通过不同的导入、教学过程中老师的语言、动作、表情、对学生的评价以及课型结构的安排等方面来引起学生的有意注意，从而更好地利用好课堂40分钟，提高课堂效率。

举手耶 举首也

人民教育出版杜全日制普通高级中学（实验修订本·必修）《语文》第六册中节选了《信陵君窃符救赵》一文。文中有这样一句话：“晋鄙合符，疑之，举手视公子，曰……”根据人教杜《教师教学用书》中“有关资料”，此句译为“晋鄙合上兵符，怀疑这件事，举手看着公子说……”。对此句，我有些疑义，晋鄙为什么要举着手看公子呢？是举手指着公子吗？从上下文中我们不能得出这样的判断，

高中政治教学之我见

现代社会是开放的社会，开放的社会需要开放式的课堂教学。开放式的教学能紧紧抓住学生的学习动机，变消极为积极，变被动教育者为主动的学习主体，使全体学生学会学习、学会协作、学会创新。利用开放式的课堂教学确实能培养、激发和维持学生的学习动机，既能使学生全身心地投入学习，做学习的主人，又能培养学生的创新精神和创造能力，这是一种行之有效的教学方式。

趣味导入在高中物理教学中的应用初探

在新课改的背景下，各科学习都更加注重了对学生素质的培养，但是当今纵观课堂，学困生多，又加上高一物理力学的基础性以及难度大的特点，使学生普遍对物理学习产生惧怕，兴趣缺乏，但是合适恰当系统的导入会让老师在一并始抓住学生上课心理，打开学生的思路，吸引学生、的注意力，从而增强课堂效率，在有效促进教师教学的同时，提高了学生的能力，降低了学生学习的门槛．本论文拟就高一物理必修，就如何系统的运用恰当的到如方式研究，讨论形成意见，和广大一线教师共享．作为教学当中的有效参考。

高中化学教学与环境保护的联系

科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类的安全。当前，全球性环境与生态状况的继续恶化已引起世界各国政府和人民的密切关注，保护环境已成为全人类的共同事业。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，中学生又是21世纪国家的栋梁，因此结合学科特点在中学化学教学中加强对学生的环境保护意识的教育具有潜移默化、滞后生效的作用。

谈高中物理老师如何提高自身的专业素质

教师作为新课程改革的具体实施者，他们素质的高低将直接影响课程改革的效果。基础教育改革对物理教学改革提出了新课题，教育的改革和发展都要通过教师的实践才能得以实现，必以教师素质的提高为起点，作为中学物理教师应不断提高自身的专业素质以达要求。本文从基础教育新课程改革入手，谈谈高中物理老师自身专业素质的提高。

初中英语活动课之我见

初中《英语新课程标准》强调学生的发展是英语课程的出发点和归宿。《新课标》倡导实践性的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等形式，实现任务的目标、感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言实际运用能力的提高。本结合教学实践谈谈对在初中英语教学中开展实践活动课的认识。