基于数学核心素养的小学数学“数学广角”研究

近年来,作为我国小学教育领域课程改革的一大亮点,小学数学核心素养的培养离不开“数学广角”的大力支持。“数学广角”在小学数学教学中的价值也越来越高,基于该系列相关内容的研究与分析,一方面能够引导学生用数学的眼光来分析问题,应用数学思维模式来研究问题、解决问题,有效提升学生数学思维的灵活性;另一方面能够引导学生从中感受到数学问题的解题方法与策略,对于数学思想、数学问题求解过程的魅力与光彩有一个更加深刻的感知,进一步提高学生对于数学学习的兴趣与自信心。所以,小学数学教师要深刻理解与领会数学核心素养与“数学广角”的内容以及二者之间的联系,教学观念与时俱进,学习方法紧跟教育发展,将“数学广角”这一重要资源的价值充分发挥出来,优化教学架构与策略,旨在提升学生数学核心素养的水平。

新课程背景下小学数学教学有效性问题探讨

有句话说得好,数理化学好,走遍天下都不怕。由此可见数学的重要性。随着科学技术的发展,数学在社会和经济中的作用日益凸显。因此,学习数学可以帮助学生更好地发现问题、解决问题,培养和训练他们的数学思维。新课程改革给小学数学教学带来了新的挑战。因此,如何提高新课程背景下数学教学的有效性,是决定小学数学教学能否取得实际效果的重要因素。

浅谈小学语文教学过程中的素质培养

当今的教育改革正朝素质教育的方向发展，对于每门学科的教学都必须考虑到是否有利于提高学生的素质。语文学科的教学也应重视提高学生的各方面素质，因而小学语文教学的过程，也必须致力于从“提高学生的各方面素质”进行监控。

小学数学教学之我见

现在的人教版教材在编写“解决问题”这部分内容时，以现实生活中的实际问题为背景，题材选择更加开放，信息资源更加丰富，表达形式更加生动活泼。为我们广大一线教师的教学探索提供了更为广阔的空间，同时也提出了更高的要求。本文就如何有效地利用教材提供的丰富的信息资源，将生现活泼的现实情境展现给学生，如何帮助学生从解决问题的实践中提升解决问题的策略谈谈自己的看法。

对小学实施素质教育的探索与思考

小学素质教育的基本目标,就是要帮助学生增强和发展其主体性意识,使其逐步成长为社会生活的行为主体。要全面推进素质教育,关键在于教师,教师必须树立正确的育人观念,在教学实践中,要面向全体学生,既要关爱那些分数高的学生,更要对所谓的差生倾注更多的汗水与心血,促进他们健康的成长。本文对此进行论述。

小学语文活动课浅谈

故事会是学生喜爱的活动，尤其是小学生。它可以训练口头叙述、描写、抒情的多种方式的表达能力，使学生受到故事清洁、人物思想的熏陶，提高课外阅读能力。故事内容要具有生动性、趣味性、教育性，可以选讲古今中外的故事，要重视选讲富于时代气息的现代故事。

小学语文作文教学中素材积累的具体途径

语文学科是学生学习语言知识和技能的重要途径,也是学生开展其他学科学习的重要基础。同时,语文也是培养学生文化素质和文学素养的有利工具,对于塑造学生思想、品质具有深远影响和意义。尤其是小学是学生开展语文学习的初级阶段,是学生积累语文知识、掌握语言技能的黄金时期,可见,小学语文教学至关重要。在小学语文教学过程中,作文是语文学习中的关键环节,也是一种直接反映学生语文水平的重要形式,只有重视小学语文作文教学,才能全面提高学生语言应用能力和综合素养。针对这种形势,小学语文教师应充分认识到作文教学的重要性,并特别注意小学语文作文素材积累过程,从根源上提升学生写作水平,进而为学生语文学习和未来发展打下良好基础。因此,本文深入分析了小学语文作文教学中素材积累的重要意义,探究了素材积累的具体途径,以供相关人士参考。

探讨小学语文课堂小练笔的教学实践

如何让学生激发出阅读和写作的乐趣,怎样快速提升学生的阅读能力和写作水平,在经过不断的实践教学后,衍生出“随文练笔”的教学方式。通过随文练笔,可以指导学生在阅读和学习文本内容后,根据恰当的训练来进行小篇幅的写作,实现阅读与习作能力的双向提高。

语文教学呼唤健康的课堂教学

教师的微笑,像我爸爸的手轻轻地抚摸着我的头,教师的微笑,让人感到心里舒畅。微笑让学生体味到被爱的幸福感受,自然学生也会爱他们喜欢的教师。教师一句鼓励的话语,一个善意的微笑,一次亲切的抚摸,一回关爱的眼神,对学生来说都是最高的奖赏,如涓涓细流注入幼小的心田,浇灌出自信的种子。

语文教学中的插图教学

课文插图得到重视不是偶然的。这是因为插图具备了某些文字所不具备的优点与功能。第一，插图能引起学生的注意与兴趣。色彩鲜艳的图画给学生的视觉以刺激，使学生专注于将要学习的内容。二是能培养学生的观察能力。利用图画指导学生掌握观察的方法和技巧。第三，培养学生说话、写话能力。第四，发展学生联想想像能力。插图所表现的画面是静态的，对于一个连续的过程，以及画面之外的内容，

六环节吟诵法教学,提高古诗词教学效率

把吟诵运用到整节课当中,能用浅显简单的平仄分析感悟古诗,诗词的理解和体会都由吟诵感受出发,再回到吟诵声音的表达。经过一年多的课例跟进研讨,从自备吟诵教学设计一课前研讨改进设计一听课后研讨更正教学设计,有意的打磨、总结。初步确定了小学中高年级古诗词吟诵教学的六步法:用“温故-释题-会读-能诵-吟咏-授渔”六环节教学古诗词。

新课程下的数学教学

实施新课程改革的主要阵地是课堂，小学数学教学改革应以新型的教育观念和教学思想为指导，组织好课堂教学，这是提高教学质量的中心环节。然而，在具体实施课改的过程中，有时为了进行课程改革，往往只重视形式的改革，导致课改偏离了正常的轨道。因此，在课程改革实施过程中，我们应更多注意形式下的实质，把握课程改革的精髓，进一步推进课程改革。笔者就结合自己的教学实践，谈几点肤浅的认识。

让学生从丰富的生活体验中学习数学

数学规律往往是人们在实践中发现问题、提出猜测、科学实验、验证猜测的过程中揭示出来的，如果在数学教学中能让学生经历同样的实践活动，学生或许能发现并提出大胆猜测和假设，在此基础上，引导学生进行实践操作加以验证。学生的实践能力就获得了提高。

野百合也有春天

新学期刚开始，我们班从乡下转来一位名叫叶珊珊的女孩。当老师把她领进教室，向我们介绍她时，我们立刻感受到她身上有一股土里土气的乡村气息。