庭院石榴花果栽培管理技术

石榴为落叶小乔木或灌木．别名安石榴．石榴科石榴属。是中国栽培历史悠久的果树．分布范围广泛。植株外形美观，叶片碧绿，花繁似锦，花期长，5—8月花果同枝。适应性强，开花结果早，产量高，管理方便，经济寿命长。果实味甜酸适口，营养丰富，对饮酒过量者，解酒有奇效。有重要的医疗保健作用；深受人们喜爱。石榴作为水果和观赏树种，适宜进行庭院栽培。既可以增加家庭收入．又可美化、净化居住环境，具有重要的发展前景。

板栗采收及采后管理技术要点

1采收 1．1适时采收当栗蓬由绿转黄并自动开裂成“十字形”，栗果呈棕褐色、有光泽，全树有1／3球果开裂时采收。采收应避开雨天、雨后初晴或晨露未干时，否则易造成严重腐烂。最好在连续几个晴天后采收。

葡萄嫩枝劈接技术

1砧木的准备一般利用播种或扦插的方法培育砧木苗。由于葡萄实生苗生长较慢,当年冬季以前需要平茬,埋土防寒,第2年再进行嫁接。如果适当提早扦插并加强管理,

葡萄嫩枝劈接技术

1砧木准备 用扦插法培育砧木苗时，每个畦面扦插2行，并适当提早扦插，以实现当年扦插、当年嫁接、当年秋后出嫁接苗。如果当年扦插的砧木苗生长较弱，冬前可平茬、埋土防寒，来年再进行嫁接。

富士在苹果育种中的利用

富士是１９３９年日本农水省园艺试验场东北支场用国光与元帅杂交育成，自１９６２年命名发表并问世以来，各国竞相引进推广，现已成为晚熟品种的首选；并利用其果实风味佳、质脆、汁多、耐贮等特性，开展了以富士为亲本的杂交育种工作。同时，为克服富士苹果着色差、大小...

玉米秸秆青贮技术

玉米秸秆进行青贮处理，微观上可以解决家畜在冬、春季节缺乏多汁饲料的问题，宏观上还可以减轻焚烧秸秆造成的环境污染问题。

浅谈高中语文古诗词教学策略

古诗词是高中语文教学的重点内容,也是难点内容。由于现代的生活习惯和文化氛围与古诗词中所表现出来的意境、形式相差太远,许多高中生在学习的过程中只是为了在高考时获取高分而被动学习,往往忽略了古诗词所创设的诗情画意,致使高中生对于古诗词的学习感觉毫无兴趣、毫无意境可言,枯燥乏味,也很难准确把握古诗词的真正内涵。因此,在高中语文教学中有必要采取有效的教学策略提高古诗词教学的有效性。

富硒苹果高产栽培技术

硒是人体必需的微量元素，可预防多种疾病，特别是可抑制肿瘤生长，日常饮食中人体对硒的摄入极少。富硒苹果中硒元素含量20-50μg／kg，是普通苹果含硒量的3～20倍，口感更佳，经常食用可增强人体免疫力、抗衰老、延年益寿。

香椿繁殖及温室栽培技术

香椿为落叶乔木，大多栽植于庭院内，也可在冬春季节栽培于温室内。其主要繁殖及栽培技术如下：

蛋鸡脂肪肝综合症的诊治

发病情况广平东张孟养殖户王先生,养殖蛋鸡4000只。现在280d,主诉该鸡群喂料时未见异常,待1h后加水时有零星死亡,鸡大群状态良好。剖检:病禽肥胖,腹腔内有大量血凝块覆盖肝脏上,肝脏色泽变黄,质地脆弱,肝脏被膜斑点状出血,

鸡传染性喉气管炎的诊治

某养鸡扬饲养海兰褐蛋鸡2000只，于95日龄时突然发病，病初跟红肿流泪，鼻腔流出泡沫状浆液性或黏液性鼻液，其后表现出呼吸道症状，呼吸时发出湿性哕昔，并伴有咳嗽，严重者头颈卷缩，鸡冠发绀，闭目呆立，个别鸡频频摇头，甩出血性黏液，有时排绿色稀粪，死亡鸡病程3-5天。

浅谈如何提高体育课堂教学质量

体育是实施素质教育，促进学生全面发展的重要课程。体育课堂是提高运动技能、增强身体素质、促进学生全面发展的重要基地，是新课程条件下探究体育教学新思路的重要载体。因此，如何高效地提高体育课堂教学质量是我们体育教师应致力于研究、探索的重要课题。根据多年体育教学实践经验，笔者认为，要提高体育课的教学质量，不是一蹴而就的事情，而是一个全方位的系统工程，我们应该从细节入手，因地制宣、因材施教，把快乐与健康作为体育工作的主旋律。

高中英语教学中的情感教育

情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。

母牛的发情鉴定技术

在牛的繁殖工作中,发情鉴定是一个重要的技术环节。通过发情鉴定,可以判断母牛发情是否正常,以便发现问题,及时解决;可以判断母牛的发情阶段,以便确定配种时机,从而达到提高受胎率的目的。

浅谈多媒体技术在职中语文教学中应用

教师身教是重要的隐形课堂教学内容，学生从教师的形体语言中，学习教师的语言风格和表达方式，了解教师的教学态度，从而受到思想、情感、人格、审美方面的熏陶和感染，从中学会做人的道理。而这正是语文课堂所必需的。

试论影响职中生数学成绩的原因及解决方法

职中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。职中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。

“问题”始终是学习活动的主线

随着新课程改革的深入实施，语文新课程标准提倡自主、探究、合作等多元的学习方式，但无论哪种学习方式，“问题”始终是学习活动的主线，贯穿于整个教学过程中。本文就高中语文阅读教学中如何创设问题情境，让学生围绕问题，通过学习、思考、讨论、交流、探究等方法得出结论获取知识进行了探讨。

好的导入是成功的一半

俗话说，良好的开端是成功的一半。成功的导入形式和内容可以活跃学生的思维，唤起他们的求知欲，把学生带入特定的语言交际情境中，让他们提前进入学习状态，帮助学生对文本的理解打下一个良好的基础。同时，成功的导入也可以增强学生学习的积极性及主观能动性，使课堂气氛变得活跃，从而提高课堂教学的效率。