基于交互理论的网络学习行为分析及研究

通过对当前网络学习行为的研究,剖析影响网络学习行为的因素,为高校网络课程建设提供了好的建议,也为未来网络教学的发展奠定了基础。本研究选取Moodle平台作为实验平台,收集数据并运用调查问卷法、访谈法、内容分析法,分析了影响学习者网络交互行为的因素,同时揭示了网络学习行为与学习效果之间的内在联系。

信息技术与小学英语最佳结合点探析

从小学英语学习的认知过程出发,探寻信息技术在小学英语课程中的功能和潜在优势,找到二者的结合点,从而应用信息技术呈现教学内容、创设教学环境、整合有关课程资源,以更好地实现小学英语课程目标,促进学生的发展。

基于moodle平台的网络学习动态跟踪系统的开发与设计

Moodle解决了大部分信息化学习和课程管理问题(课程设计、发布、组织、作业、测试、评价等),但在实际教学应用中,总会有些个性化的需求出现,这样在原有平台上对特定需求的定制就非常有必要。本文实现了系统以及单独用户的在线时长统计,实现了动态跟踪效果,使其在功能上基本达到预期效果。

小组教学活动概述及应用

协作学习、合作学习等新的教学方法和模式在教学中的应用越来越普遍,小组汇报作为其中一种形式对教学效果有一定的积极意义,尤其是对编程类实践性要求高的课程而言。本文介绍面向对象程序设计(java)教学中加入小组汇报的实施过程及效果。

如何利用信息技术提高教学素质

21世纪信息革命几乎冲击了所有领域，人类全面进入信息化社会，随着社会信息化程度的加深，许多发达国家已经认识到，信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力，如何让学生掌握以计算机为基础的信息技术，如何利用信息技术提高学生的科学文化素质，提高学校的教学素质，已成为人们普遍关注的问题。在中小学的信息技术学科教学过程中，应更多地侧重于培训学生的信息意识和计算机的应用能力，提高学生的主动学习能力，激发学生学习兴趣。