教学再造,激发学生的学习自觉——河北省邯郸市新兴中学的课改探索

愉悦是学习的最高境界。如何让学生由"要我学—不一定快乐"走向"我要学—辛苦也快乐"的喜欢而忘我状态,根本方法就在于从学生出发,通过教学再造激发兴趣,点燃激情,感悟方法,养成习惯,形成能力,使学生在自主自为、喜欢而忘我的活动中体验成功,享受学习的愉悦和快乐,不断成为最好的自己。

争创一流办学水平的邯郸市新兴中学

河北省邯郸市新兴中学创建于1973年，原系央企新兴铸管集团子弟学校，2006年移交邯郸市教育局管理。校园占地面积24320平方米，建筑面积10000平方米。学校设小学部、初中部和高中部，有48个教学班，学生2460人，教职工158人，大专以上学历教师117人、研究生5人，中高级职称教师86人。

大单元教学下的小学语文作业设计要求与建议分析

大单元教学模式下,单元作业设计是巩固和检测学生课堂学习效果的有效手段之一。为探究大单元教学下小学语文作业设计的对策,结合小学语文教学实际和大单元教学要求,对单元作业设计进行研究,争取在有限的时间内取得更好的教学效果。立足“双减”政策,探索大单元教学下作业设计的理念、思路和方法,并从单元主题与目标的解读、作业设计内涵的细化、单元作业设计的流程、作业设计类型的丰富等几个方面提出针对性的教学建议。

初中数学教学中学生问题意识的培养浅探

在数学课堂教学过程中,"问题意识"是指学生在认知活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态,它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。因此,课堂教学重要的是保护和培养学生的"问题意识",让学生敢问、会问、爱问。

爱为学问之始——谈谈如何培养中学生英语学习的兴趣

如何激发和培养学生学习英语的兴趣便成为英语老师的一项重要任务。老师在课堂上应该适当的改变一下常规，不仅能够促进学生学习的积极性，还可以活跃整个课堂的气氛。根据学生的心理特点及教材特点，有计划、有目的、针对性的将激发学生学习英语的兴趣落实到我们的教育教学中去。

如何培养中学生良好的数学学习习惯

很多中学生的数学成绩不理想,主要原因是没有形成良好的数学学习习惯。在数学教学实践中,针对中学生的具体情况,教师应坚持从多方面入手培养学生学习数学的习惯,以此来提高教学效果。

加强中学生英语听说训练,培养实际运用能力

学习语言的目的之一是交际,口头交际在语言交际中占很重要的地位。因此,听说教学是英语教学中极重要的方面。加强英语听说训练,培养学生良好的口头表达能力,不仅能巩固学生所学知识,而且有助于培养学生的个性,有助于培养学生的听说能力。

初中学生数学学业评价研究

数学学业评价是指对学生数学学习成果的评价。本文以当前基础教育课程改革为背景,抓住改革中的热点——学生评价问题,阐述了自己的论点,即走出当前基础教育评价改革的误区,建立以学生发展为本的评价方式。

中学数学课堂教学效率提高策略初探

数学教育改革的核心是数学课程改革，数学课程改革的关键是数学课堂教学改革。强化效率观念指导，并在实践中发挥应有的效应，取得应有的效果，产生应有的效益，是数学课堂教学改革的内在要求。本文拟围绕数学课程的课堂教学效率内涵及提高策略作出初步的探讨。

如何培养提升中学生语文写作兴趣

在语文教学中，尤其是在大多数人视为重点与难点的作文教学中，教师犹如一个组织游客游览参观的向导，引导得恰到好处，则会锦上添花。教师在作文教学过程中要善于激发学生写作兴趣，提高写作能力，让学生在写作中有摩拳擦掌之欲、有跃跃欲试之感。

中学生数学创新能力的培养

在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本人在具体的数学教学过程中，注重了学生创新能力的培养，该文就“学生刨新精神的培养和创新能力的发展”的几点做法和体会进行了表述。

初中语文教学的听说训练思路构建分析

在初中教育阶段;语文作为基础学科;是学生学习其他学科基础。目前新课改全面深入;对初中语文教学要求有了全方位的变化。语文是一门;语言性学科;因此教师应当认识到对学生听说训练的重要性;只有学生具备良好的听说能力才能够转变自身的学习状态;为学生人际交往能力的提升奠定坚实的基础。为了实现这一目标;教师应当全面分析目前教学情况;从学生的实际学习情况以及认知规律角度出发;在这一基础上构建清晰且明确的听说训练思路;组织多元化的听说训练活动;有效调动初中阶段学生的学习兴趣与热情;提升课堂参与度;进而取得良好的教学成果。

小学语文“导学式”大单元教学模式研究

大单元教学作为小学生语文核心素养培养的特色教学模式,在小学生整合能力、迁移能力、高阶思维能力培养方面发挥不可替代的作用。为探究小学语文大单元教学策略,以“导学式”教学方法融入大单元教学为切入点,分析学情与教材,明确教学设计思路和教学目标,对“导学式”大单元教学的教学流程进行设计,并基于教学流程进行综合分析,设计针对性的教学评价。结合小学语文教学实际与“导学式”大单元教学,从研读教材、预习与准备、教学效率提升、读写结合、综合实践、能力评价等几个方面提出针对性的对策建议。

分级教学:工科高等数学教学的新平台

高等数学是大学工科专业的重要基础理论课之一。文章分析了在工科高等数学教学中存在的问题,提出从学生的数学基础、接受能力和自我意愿等实际出发,因材施教,实行工科高等数学课程分级教学。高等数学课程分级教学是适应高等教育扩招、全面提高教学质量的一项重要教学改革措施。

高等数学多媒体教学应注意的问题

文章介绍了高等数学是大学理工类专业的重要基础理论课之一,高等数学多媒体教学具有传统教学不可比拟的优势,分析高等数学多媒体教学中需要注意的问题：课件的选择和制作、黑板粉笔的适当运用、以学生为主体、播放速度、学练结合等,以提高高等数学的课堂教学效率和高等数学的教学质量。

在高等数学教学中渗透思想政治教育

高等数学是大学理工类专业的重要基础理论课之一，文章分析了高等数学教学中映射出的问题：教师重视不够、学生自治力不足、对挫折承受力差、毅力品质缺乏；并提出了在高等数学教学中进行思想政治教育的方法：加强教师认识、培养毅力品质、培养人文素质、激发爱国情感。

分层走班教学,让每一个学生享受适合的教育

邯郸市新兴中学从分层走班教学改革入手,让每一名学生学会选择、感受成功、充分发展。在改革实验中,提出了"以学定教、分层施教"的教学原则和"五分一统"的教学体系,形成了学生自主管理和教师团队参与的教学模式,在为每个学生提供适合的教育方面进行了积极的探索。

溶解度曲线的图像整合案例

归类总结溶解度曲线在中考中的考查方向,并在一幅图像中整合中考考查溶解度曲线的各种可能性,由此引导学生跳出题海,并透彻理解溶解度曲线的意义和应用,以期由此最终达到提高课堂教学效率的目的。

用“待定系数法”处理分步反应的化学计算

对于分步反应的计算问题，不管采用分步计算还是平行化学方程式列方程组计算都显得有点繁琐，而如果用“十字交叉法”虽灵活简洁，但往往对比例的处理容易出错．这里推荐一种“待定系数法”．

用“待定系数法”处理分步反应的化学计算

对于分步反应的计算问题，不管采用分步计算还是平行化学方程式列方程组计算都显得有点繁琐，而如果用“十字交叉法”虽灵活简洁，但往往对比例的处理容易出错．这里推荐一种“待定系数法”。