浅谈初中历史课堂中学生的主体作用

初中生是历史课堂教学的主体，课堂教学中我们必须充分调动孩子们的主观能动性和积极性，有效地培养孩子们的自主性与创新性。所以，我们必须有效激发孩子们的学习兴趣，创设宽松、和谐的学习氛围，培养创新意识，积极开展各种探究性活动，充分调动他们的主体性作用，构建初中历史课堂有效教学。

浅谈初中数学教学中学生主体作用的体现

新课程强调初中数学课堂要充分发挥学生的主体地位，促进学生的学习主动性，真正实现还课堂于学生，使学生成为真正的主人。为此广大初中数学教师要更新观念，明确目标，组织合理的课堂教学模式，促进学生主体性的发挥。

浅谈多媒体技术在初中数学教学中的有效应用

随着现代信息技术的发展，把多媒体资源引入初中数学课堂教学已经成为新时期教育教学的一种发展趋势。多媒体技术辅助教学融文字、声音、图像、视频为一体，极大刺激了孩子们的感觉器官，充分激发了孩子们学习数学的兴趣，进而达到了优化课堂、提高教学实效，激发孩子们的创新思维，从而构建初中数学高效课堂。

浅谈初中历史课堂教学中如何高效趣激

随着2011版初中历史课程标准的颁布与实施，一些新的课程理念被广泛应用，尤其是趣味教学被提到前所未有的高度。我们初中历史新版课程标准最大的一个亮点就是要改变以前过于依赖教材和教师，改变那种被动、消极的学习方式，提倡初中生自主、合作学习，使他们乐学、善思、勤问，培养初中生获取新知识的探究能力和创新能力。为了更好实现这一教学目标，我们初中历史教师必须有效实现“趣味教学”，进而提高孩子们的学习主观能动性和学习兴趣，而学习兴趣是孩子们勤学善思的内在源动力。因此，我们初中历史教师在课堂教学中要通过多种方式充分调动孩子们的学习兴趣和积极性，以有效提高初中生历史综合素养。

浅谈初中历史常态课教学实践反思与体会

提升初中历史常态课教学的实效性是深化新课程改革的关键和首要目标，也是大幅度提高教学质量的重要保证。目前的初中历史日常课堂教学中存在一些不科学的教学行为。我们高度的责任心和饱满的激情是上好每一节历史课的前提，我们的科学备课是上好历史课的基础，我们的有效提问是上好历史课的关键。我们初中历史教师一定要本着高度的责任心，以新课改理念为出发点，注重实效，认真反思，不断提高自我的教学水平，呈现给孩子们一个和谐、高效的初中历史课堂。

浅议初中数学课堂教学与生活的关系

初中数学的教学与生活实际是密不可分的，我们广大初中数学教师在实际教学中千万不能把二者割裂开，而是要把教学和实际生活充分的联系起来。只有这样才能促进初中生数学知识的学习和解决实际问题的能力的提高。

浅谈初中历史教学中如何有效运用问题教学模式

基于初中历史新课程改革的要求、初中阶段学生的身心特点以及初中历史学科的独有特点，决定了在初中阶段的历史教学中很适合采用“问题教学模式”开展课堂教学活动。

强化六种意识是语文课堂教育的必由之路

教学活动,主要是在教师的主导作用下,充分发挥学生主体意识过程中开展的。教师在教学过程中,扮演着重要的角色,成为教师心理的重要组成部分,并直接关系到教师基本素养的优劣。语文教师必须加强六种意识的培养。

浅谈历史学习中的比较法

科学的教学方法对于提高教学质量和学习效果尤为重要。在大力推进素质教育的形势下，培养学生的综合素质、技能和方法，教师的教法和学生的学法显得非常重要。本文着重对比较法在历史教学中的运用及应注意的事项进行论述，体现比较法对于教与学所产生的良好效应。

浅谈初中历史课堂教学“活动”设计的探索

随着初中历史新课改理念的逐步深入，我们初中历史教师要转变课堂角色，充当课堂教学的“指导者”“引领者”，做好“导演”的角色。我们的课堂教学必须坚持“以学生为本”，让初中生充分“活动”起来，引导他们在教学“活动”中学好历史。这样有利于培养初中生的合作精神，并能够强烈地震撼学生的心灵，唤起他们的主观能动性和创新思维，培养学生的创新能力。

浅谈初中数学课堂有效提问的策略

课堂提问是我们初中数学课堂教学中被广泛应用的一种师生交流方式。无论是现代还是传统的课堂教学，课堂提问都被我们教师广泛采用，同时也是我们当前初中数学教育教学探究的一个重要课题。提问是检验授课效果的重要方式之一，是我们实现师生有效互动的基础。高效的课堂提问不仅有利于启发孩子们积极思考，加强师生之间的情感交流，活跃课堂气氛，更有利于提高我们课堂教学效果。本文将有效结合我近几年初中数学课堂教学经验，谈谈如何提高初中数学课堂提问效率的几点策略和方法。

浅谈阅读教学中的几点方法

“升学率”的重压之下，语文教师陷入了重教不重学的怪圈。为应付考试，不得不把学生变成“教参的翻版”，变成“长脚的书橱”。然而现代科技的迅猛发展向教学提出了更高的要求。

用新课标理念优化初中数学课堂教学

初中数学新课标着重体现了鲜明的时代感与责任感，这就要求我们课堂教学也要进行必要的改革，我们教师也应该从自身定位、教学理念、教学方法等方面做出相应的调整，进而积极转变初中生的学习方式和思维模式。由被动接受变为主动实践、合作探究，着重培养初中生的创新意识与实践能力。

浅谈农村中学的班主任工作

时间过得飞快,我已参加工作十多个年头了,凭着自己的刻苦努力,在教育教学中也取得了一些成绩。工作以来,在学校一直担任班主任工作,对学生有着不可割舍的情节,而我们面对的学生的思想在不断的变化。

激发学生学习兴趣提高数学教学质量

众所周知"兴趣是最好的老师"。兴趣是学生学习的动力,激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学好数学的信心,是提高数学教学质量的关键。那么,怎样激发学习兴趣呢?我认为数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

建造物理高效课堂之我见

1、长期以来,传统教学存在着很多问题,主要表现在以下几个方面:1、课堂上以教师讲为主,教师满堂灌,从上课讲到下课,学生始终处在压抑、被动的状态,学生的学习积极性调动不起来,主体作用得不到发挥。2、课堂上,重在传授知识,教师以为学生只要听懂了,就完成了教学任务,这样的教学脱离了实践,学生的能力、

浅谈如何提高学生化学素质

化学是一门以实验为基础的自然科学,它同我们的生活、农业、工业、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业知识奠定基础。

《燃烧与灭火》教学设计

教学目标:1、知识与技能1)认识燃烧的条件和灭火的原理2)了解灭火器的知识2、过程与方法1)学习运用比较、观察、实验等方法获取知识2)学习运用主动探究的方法。

浅谈教师的爱与责任

没有爱就没有教育,教师的爱更多地流淌在平凡的日子里。作为老师的我深刻感悟到:教师的爱更多的是一份责任,是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。

政治课堂中情感教育的合理运用

我们的政治课堂教学,主要目的不是为了"授业"而是为了"传道",也就是对学生进行德育教育,而德育教育必须激发学生的情感,注意培养学生积极的情感,例如对正义的崇敬感,对国家,对集体的热爱等。对生活中经常出现的消极的情感,例如对别人做了好事不屑一顾。