崛起中的邯郸市第二十六中学

河北省邯郸市第二十六中学创建于1980年，校园位于市区北仓路14号。学校有学生1800人，教职丁176人。书院般的校园。2008年以来，乘教育均衡发展东风，学校争取到近千万资金对校园进行改造，面貌焕然一新，设施极大改善。独特的多媒体小班教室、整洁的塑胶运动场、设施完善的社团活动室构建了学生的三重乐园。学校初步形成了国学特色的校园文化。麒麟苑、谐趣园、沁心园，青竹摇曳，梅菊竞芳。文化墙、涂鸦墙、成语典故墙，古典现代融为一体，意味悠长。国学馆、科普廊、雅韵阁、食育坊、陶艺坊，匠心独具，成为学生学习、成长的乐园。

初中英语教学中学生文化意识的培育价值与方法

随着新一轮教育理念的不断发展和完善,提出一种全新教育理念,教学过程中必须有针对性地将其文化意识知识内容结合起来。而在实际工作实施关键时期,文化意识培育还很薄弱,且文化意识培育是英语课程教学关键环节,要想真正提升英语核心素质,必须在英语教学中持续进行英语文化意识培育,迫切要求英语教师深入研究英语文本中所蕴含的人文精神,提出相应教学对策。充分调动学生的英语积极性,全面提升学生英语整体素质。

例谈河北省中考文科综合试题中的跨学科命题

通过分析河北省中考文科综合试题中的跨学科命题,总结教学启示,由此提高初中文科综合学科教学和备考水平,培育学生跨学科综合素养。

“双减”政策背景下初中语文名著阅读作业设计实践研究

教育部有关文件明确指出,“双减负”减轻了义务教育阶段学生的学习负担,要求我们高度重视阅读教学的有效性。落实“双减”的政策,初中语文名著阅读作业设计仍然缺乏规划和有效性,因而不能使学生真正热爱阅读。这一困境,笔者结合自身多年工作经验,本文试图从三个方面来设计名著阅读作业,以激发学生阅读名著的兴趣,提高学生的语言素养,真正减轻名著作业的负担。所得文献与同行业人员共享,望对行业的前进起到一定的促进作用。

探究提高初中语文课堂教学有效性的策略

随着素质教育的全面落实,学校对学生综合素质的培养高度重视,这也对初中语文教学提出更为严格的要求,所以,初中语文课堂教学改革势在必行。初中语文是一项基础性的学科,对学生未来的学习起着根本性作用。随着素质教育的大力推行,如何优化初中语文课堂教学,使其变得更为有效,成为初中语文教师的共识。教师需要根据实际情况在落实“双减”政策的基础上,提升教学质量。

且行且思 久久为功——“跨学科学习”教育实践中的几点思考

当今世界科技进步日新月异,网络新媒体迅速普及,人们生活、学习、工作方式不断改变,学生成长环境深刻变化。在新的教育生态下,对“跨学科学习任务群”的教育实践进行剖析总结,聚焦中学生发展的核心素养,探求培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格的关键能力,坚持全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人的培养要求,体现语文课程时代特征,实现师生共同成长,最终落实“立德树人”育人目标。

2-取代喹诺酮、黄酮类化合物制备的创新设计实验

结合科研成果及有机化学实验的教学经验,对有机化学实验中的“缩合反应”实验进行研究。设计合成的小分子酰胺和羧酸酯类化合物,在碱的作用下,酰胺类化合物直接进行缩合反应,得到2-取代喹诺酮类化合物;而羧酸酯类化合物则是得到重排的β-二羰基化合物。本实验结合新颖的科研内容,引入科研案例,不仅有利于学生更好的掌握缩合反应理论知识,而且有利于激发学生对科学研究的兴趣,提高学生的综合素养能力。

自组织表征理论下情境化试题的解决及启示——以2020年高考山东卷第16题和2022年高考全国甲卷第25题为例

在新高考改革背景下,物理学科命题开始从知识能力考查向核心价值、学科素养、关键能力、必备知识考查转变,情境化试题承载着其考查作用.以2020年高考山东卷第16题和2022年高考全国甲卷第25题为例,基于自组织表征理论,展示情境化试题的解决过程,提升学生的解题素养和科学思维.

促进化学史与中学生人文素养的培育相结合

人文素养是指一个人所具有的教养、学养以及人性的综合素养。伴随着“绿色指标”的深入推进，学生综合素养成为评价一所学校办学质量的重要指标，学科育人价值的研究成为广大教师高度关注的命题。化学史是科学史的一个分支，它是人类在长期的社会实践活动中对化学知识的系统、历史的描述。化学史是化学学科的一个分支，它纵向阐述了化学从萌芽起经过漫长的岁月逐渐发展为现代化学的历史过程。化学史教育已成为化学学科培育学生人文素养的重要途径。人文素养的培育是化学学科育人价值的重要体现。

浅谈对中学体育课的思考

人类社会已步入充满竞争的二十一世纪,在这信息时代,人们对知识的获取、信息的获得的方法与途径已不再具有唯一性,而是空间、多维性了。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。新课程标准要求,体育教学已从原来的教师为主体的模式向以学生为主体的模式转变,如何更好地发挥学生的主体性,我想,把体育课堂进行改革开放是我们的首选,把体育课堂开放起来,让学生主动参与学习,将更好地培养学生各方面能力及发展学生个性。

浅谈中学体育教学与人才培养

为了适应素质教育的要求,现行的高中体育必须消除教学过程中存在的不良影响,以更好的为培养体育人才服务。本文从高中体育教学的现状出发,为体育人才的培养提出了几点建议。

“应试”先行 “应用”并举——中学英语素质教学之我见

在中学英语教学领域，一直存在着两种观点：一种观点认为．英语不过是人际交往的工具，因此学英语重在听说能力，不必讲究语法；一种观点认为，语法是学好英语的前提和基础．因此中学英语教学必须以语法为重，且语法先行。得改革开放之惠，中学英语教学一直是我国基础教育的重中之重。

中学生垫球技术学习初探

掌握扎实的垫球技术,首先要扎实掌握排球的技术要领,其次要进行循序渐进的练习,另外还要注意错误动作的及时纠正。

在中学英语教学中的情感培养

在英语教学中，应注重师生之间的情感交流，以情动人，建立民主和谐的师生关系：充分发挥学生的学习积极性，确立学生的主体地位：让学生体验成功，培养学生的积极情感和学习英语的表现欲，增强他们的自信心和克服困难的意志力。

浅谈中学语文课程资源的开发与利用

语文新课程标准第一次提出了语文课程资源的开发与利用问题，体现了语文教育观念的进一步更新，为语文教学开辟了一个新的天地。现就自己对初中语文课程资源开发与利用谈以下几个方面的肤浅认识与理解。

中学生写作兴趣培养的实践探索

写作能全面反映学生的语文综合能力．中学语文教师对提高学生的写作水平有不可推卸的责任，提高学生的写作水平应该成为语文教师教学的当务之急，我们必须做到以下几点。

浅谈初中学生英语写作能力的培养与提高

《英语新课程标准》指出英语语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。写作是中学生学习英语应该撑握的一项基本技能,写作训练是综合反映学生对英语的灵活掌握和运用能力的一个环节。作为一位初中英语教师,培养与提高每一位初中生的英语写作能力是重要工作任务之一。在平时的写作训练中,应从基础入手,强化词汇记忆,重视语法教学,以听促写,避免“汉语式英语”写作现象,培养英语写作兴趣与乐趣,从而提升英语写作能力。

对初中学生数学解题误区的几点分析

对于初中学生来讲，提高高效解题的能力是培养学生的一个方向。但在学生的学习过程中，错误的解题是不可避免的。因此，我们有必要一起来探究和分析一下错误解题的误区在哪里？