浅析小学美术课堂与传统文化的有效融合

在小学美术教学中弘扬传统文化,应让小学生更深层次的感受传统文化艺术之美。可以利用视频、动画、图像等形式,给小学生展示一些不同种类优秀艺术作品,让学生置身于民族传统文化的情境中,并进行深入思考。引导学生从不同的方向了解传统艺术,在此基础上接触了解更多的传统文化,让传统民族文化在小学生内心深处生根发芽。

浅谈小学英语课外作业现状分析与策略

英语课外作业是课堂教学的延伸,是学生综合运用英语知识的一种重要手段和必要方式。本文通过设计五种课外创新设计来提高教学质量和学习效果。

浅谈小学语文看图写话教学问题与对策

小学生识字率低,语文学习困难,增加了教师的教学难度。教师采用看图写话的方式培养学生的逻辑思维能力,进一步提高他们的写作技能。看图写话在学校最低年级的语文教学中起着重要作用小学。教师必须结合学生学习的实际情况进行有针对性的教学,以提高学生学习的真实效果。

谈如何有效开展小学语文识字教学

识字是阅读和写作的基础。学生不仅要能读准字音、了解字义和认清字形,还要能结合具体的语言环境理解字词在文章中的含义,掌握汉字的笔划、笔顺、偏旁部首和间架结构。学生只有掌握了一定数量的汉字,才能更好地进行其他各学科的学习。

浅谈优化小学语文古诗词教学的策略

在小学语文教学中,古诗词占有重要地位。为了更好地开展小学古诗课堂教学,教师应改变教学策略,在古诗教学中增加趣味性诗,提高学生的学习兴趣,培养学生学习古诗的积极性,进一步提高小学古诗的质量。

小学数学反思能力的培养

本文之所以以“小学数学反思能力培养”为题目是因为认识到小学生数学学习的过程中,学生经历的知识建构的过程,实际上也是不断地反省达到一个又一个更强的、更大的建构的过程,学习过程的核心认知活动是深层理解和高水平思维(反思思维)。我们研究小学生数学反思能力,其落脚点在于“反思”,本文主要采用的是文献法、实验法、问卷法,从“反思”的渊源入手,来分析培养反思能力,从而论述了如何培养学生的反思习惯和反思能力。从小学生的心理特点来看,小学生思维正处于由形象到抽象、由具体到逻辑思维发展的重要阶段,尤其是小学中、高年级学生已经能够初步用批判的、审慎的目光去看待周围的事物。他们的思辨能力逐步增强,已初步具备了反思能力培养的基础,因而培养他们反思的能力,养成反思的习惯是当务之急。