办学成绩斐然的邯郸市邯山区实验小学

河北省邯郸市邯山区实验小学创建于1951年，现有27个教学班，学生1921人，教员工96人，教师学历全部达标，其中本科8人，大专67人，学校占地面积18492平方米，生均9.8平方米，建筑面积6754平方米，生均3.6平方米。

小学美术教学中艺术审美能力的培养方法

小学美术教学在培育学生审美能力中占据重要地位,审美能力涵盖美的发现、理解与创造,其核心由审美感受力、判断力、想象力和创造力构成。以视觉体验为基础的美术教学,需着重引导学生深化审美感知、拓展审美想象、强化审美创造,全面提升其审美水平。本文旨在探讨小学美术课程中如何有效培养学生的审美能力,为素质教育的美育实践提供具体指导,强调审美教育在促进学生全面发展中的关键作用。

“双减政策”下小学体育家庭“作业”实施路径的研究

学生的体质健康发展需要学校体育发展,如今的体育课也需要新元素的融入来提升课堂品质,提高学生的健康水平。那么体育作业的出现就是当今体育课的延伸与发展。双减政策的实施为小学体育学科的创新发展创造了新的条件。唯有充分结合双减政策的相关需要,制定小学体育教育工作的改革策略,才可以确保小学教育工作的高质量发展。双减政策的实施为小学体育学科的创新发展创造了新的条件。唯有充分结合双减政策的相关需要,制定小学体育教育工作的改革策略,才可以确保小学教育工作的高质量发展。为解读“双减”政策对中小学体育和青少年健康发展的深层次影响以及学校体育的应对之策,本文认为学校体育面临的核心问题是如何让学生变被动参与为主动投入,"不严肃"的"玩"承载着极为严肃的教育使命,其为孩子们的健康成长提供不可或缺的身体和精神养料。"玩"是义务教育阶段学校体育的灵魂。因此,应利用“双减”政策的契机,让“学生在体育锻炼中享受乐趣”,通过“玩”将“被动体育”变为“主动体育”。

浅析小学语文阅读教学与作文教学的有效整合

新时期发展背景下的小学语文教育更加重视学生的综合素质能力培养，作为一门语言类的应用型学科，除了教材中基本的知识点教学，要求教师能够帮助学生形成良好的阅读能力和写作能力。小学阶段的阅读教学和作文教学联系十分紧密，阅读教学能够为学生的写作练习提供充足的灵感和素材，而写作教学又引导学生自主开展阅读练习。因此，在新课标指导下，教师必须要合理规划学生的阅读教学和作文教学，通过开展实践教学研究，形成“阅读 - 作文”教学的有机整合机制，进而全面提高学生的阅读能力和写作能力。

在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

在课堂教学中，教师要注重以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力，养成自主探索的学习习惯，推进数学课堂教学改革，实施素质教育。创设情罱，形成问题，使学生愿学。引而不发，诱思导学，培养学生乐学。评价分析，内化新知，使学生变学会为会学。分层指导，灵活训练，使学生善学。

探讨小学语文阅读能力的培养策略

阅读是学生认识世界的重要方式,也是学生学习语文、提高阅读理解能力的关键途径。教师培养学生阅读能力的举措,可以促进小学生思维品质的提升和积累更多的词汇,对于他们语文素养的发展有着不可估量的推动作用。基于此,文章立足于阅读能力培养方式,从制定科学的阅读目标、传授阅读技巧、创设阅读气氛等方面进行了具体的阐述,以期能给小学语文教师提升阅读教学质量,促进学生阅读素养的提升提供一些借鉴价值。

新时代下轻松愉快营造小学语文课堂教学情景

新课标的指导下,我们的课堂教学进行了很大的革新, 各种各样的新理念、新方法在广大教师中积极的推广着,但课堂教学这个传统教育的 根基仍然十分顽固存在着,在课堂上,学生主动参与的积极性并不高。这就要求教师要积极提高自身素质,加强对学生的了解,同时,把游戏、演讲、辩论等引入课堂教学,为学生创造活跃、和谐的课堂学习气氛。

“双减”背景下如何提高小学生课外阅读能力

在“双减”背景下,指导学生有效开展课外阅读具有重要的理论价值和实践意义,借助《丛书》提问小学生课外阅读,一方面激发兴趣,使学生想阅读;另一方面,教师教授方法,使学生“会阅读”;再者,评价也是课外阅读不可或缺的重要组成部分。

浅述有效的小学数学作业设计案例

数学作业是课堂教学的延续和补充,是学生进行学习最基本的活动形式,是数学教学的重要环节。数学作业,有利于学生巩固所学的知识,掌握科学的数学学习方法, 也利于教师了解教学情况,及时反思改进。长期以来,教师布置作业,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,设计的作业实行一刀切,这是不符合学生的成长规律的。长此下去,就会造成优生吃不饱,学困生吃不下、跟不上的现象,学生对完成作业提不起兴趣,失去了布置作业的意义。鉴于此,我们有必要依据新课程的理念,重新全面认识作业的目标和价值,优化作业设计,力求布置的作业是有效的,对学生有帮助的,能促进学生成长在小学数学的教学管理中,我们发现有相当一部分教师重视作业的布置与批改,轻视作业的选择与设计;强化作业对知识的巩固作用,淡化作业的育人功能;机械练习多,创新作业少;教师布置多,学生设计少;技能性练习多,方法性作业少。作业的高耗低效现象仍很严重。鉴于此,我们有必要依据新课程的理念,重新全面认识作业的目标和价值,优化作业设计,力求布置的作业是有效的,对学生有帮助的,能促进学生成长的。

小学数学有效预习的作业整合设计研究

本次我们研究的课题是小学生预习的重要性,同时也想减轻小学生过重的课业负担,关注学生的情感和学习质量的提高,进一步落实课程标准,让学生学习有用的数学,让每个学生在数学上都有所发展。

浅谈小学英语口语教学策略分析

在目前的小学英语教学中,口语教学虽然受到了众多英语教师的重视,但是口语教学却依旧存在着较多的问题,许多英语教师并没有充分理解当今时代对于学生口语能力的实际要求,而是将学生认读教材单词、句子的能力作为了学生口语能力的评价标准,以至于学生的口语发展具有较大的局限性。

双减政策下怎样布置小学体育作业的实践与研究

在双减政策的指导下,小学体育课堂也应展现全新的状态。为进一步提高小学体育课堂的教学成果,推动双减在小学体育课堂中的落实,体育教师应优化小学体育家庭作业的设计思路。通过家庭作业,优化学生体育意识,提高其身体机能。

小学语文口语交际教学的几点思考

口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，使用最多最广，是最基本的语言信息交流手段。《语文课程标准》在总目标中强调指出——口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”

浅谈小学数学高效课堂教学的探究

教师认为小学数学高效课堂构建的成功是师生合力的结果。教师不仅要创设具有趣味性的数学教学氛围,提升学生的课堂参与度,而且还应与学生积极互动,开展更为高效的小学数学授课,促进学生知识理解能力和运用能力的双向提升,最终达到成功构建小学数学高效课堂的目的。

探讨小学数学教学中如何激发学生兴趣

在教育改革的背景下,小学教育工作逐渐引发社会大众的重视,小学教育作为素质教育的基础,应不断强化教育教学水平,才能满足当前的素质教育需求。而传统的教学方法和教学模式较为滞后,难以适应新时期的教学需求,因此有必要探索新的教学方法。现阶段的小学教学工作,致力于通过兴趣培养来增强教学水平,本文以小学数学为例,分析增强学生数学学习兴趣的有效策略。

互联网时代下翻转课堂在小学语文教学中的应用策略

在互联网时代下的我国教育已经利用信息技术构建出翻转课堂教学模式,此教学模式应用于课堂教学中后可以帮助学生快速的理解与掌握知识点,并且能够有效激发出小学生学习兴趣实现积极投入学习的过程,并在积极学习的过程中促进了小学生各项能力的成长。小学语文学科作为小学生必修课之一同样需要应用翻转课堂教学模式,达到提升课堂教学水平的目的,需要教师站在小学生的角度去设计翻转课堂教学方法保证教学方法的有效性。

小学语文习作指导

在新的教育教学时代背景下,国家愈发重视对小学生综合能力的基础培养。当今教育趋势下的小学教育需要进行小学生语文素养的全面提升。小学生的习作能力作为语文教学中不可或缺的重要组成部分,不仅是对所学的语文写作技巧的巩固输出,也是小学语文教学质量的重点体现。因此,教育需要重视现今小学生的语文习作指导。

立德树人背景下小学语文德育课堂的构建研究

近年来,我国的教育改革事业在不断发展进步,小学教育对于立德树人问题也开始受到社会的关注。在此种环境下,如何在小学语文教学工作中对德育课堂进行有效构建已成为了重要内容。因此,在当前的小学教育中,语文教师在制定教学目标时应注重立德树人,让学生在语文课程的学习过程中,可以受到德育教育的熏陶。本文首先介绍了立德树人背景下小学语文德育课堂现状,然后提出立德树人背景下小学语文德育课堂构建措施。

浅析自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用

英语的教学与汉语不同,存在着一定的难度;有效地利用自然拼读法在小学英语拼读教学中进行有效的运用,可以提高英语教学的效率。但就其实际运用过程中往往存在着一定的局限,需要做出相应的策略方法以及分析;从而更好的保证自然拼读法在小学英语拼读教学中的有效应用。

小学语文寓言故事类教学优化策略研究

帮助学生理解文章大意、指导学生理解故事内容、在教学中注重于生活相结合、引导学生体会语言故事背后蕴含的道理、紧抓编者意图、使学生明白寓言的问题特色、重视课外阅读的拓展、进一步增强学生的文化知识水平、塑造其优秀的人生观、价值观都是小学语文中教授寓言故事应注意的重点。在寓言故事的教学中要求老师在课堂安排中一些让学生明白寓言故事,进一步增强学生对寓言故事所蕴含道理的延伸认识和理解,并通过教师引导帮助学生理解故事中包含的人生哲理,进一步塑造学生的人生观及价值观。