浅谈小学教育教学管理的策略

小学是人生第一个正式接受教育的启蒙阶段,良好的教育可以给学生的未来打好根基。小学是一个儿童的初始认知形成的阶段,学生的自主学习能力、综合素质和能力都是在小学初步形成。因此,精细化的教育教学管理有助于落实科学的教育观念,能够有效地提高小学教育教学效率,同时降低孩子们对学习、读书、运用科学知识等方面的成本。只有把教育教学管理做到位,孩子们才能够步入正轨,学习成绩才能得到提高。

小学英语教学中交际活动的开展

教学实践证明,在小学英语教学中,开展形式多样且有意义的交际活动对培养学生的英语语言运用能力具有重要作用.以创设情景、培养兴趣等教学手段实现交际活动,教学效果明显提高.

谈小学语文教学的有效性

随着课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。

中小学体育教学游戏化价值研究

素质教育背景下，体育在中小学教育教学中占据重要的位置，并逐渐成为核心课程。游戏化教学作为一项全新的教学技术，具有趣味性、灵活性，能够调动中小学生参与热情，提高教学有效性。但在实践中，很多体育教师没有认识到游戏教学的价值，导致其在实践中的应用不够广泛。文章立足于游戏化教育内涵，深入探讨中小学体育教学游戏化价值。

当前教育阶段小学生心理健康问题典型表现及疏导措施分析

当下的社会,人们总会因为各种原因产生较大的心理波动,进而导致各种心理健康问题的频频发生,这样的问题将直接影响人们的正常生活.其中较为需要注意的是处于小学学习阶段的学生他们的心理情绪变化,这个阶段学生他们的思维感官较为敏感,对于外界的刺激和影响会产生较大的"应激行为",不同程度下的心理健康问题会严重影响学生的正常学习和生活.针对这种情况和历年媒体层面对小学生心理健康问题的报道,笔者认为,我们应该对当前小学生的心理健康问题进行着重性关注,将小学阶段学生的心理健康教育作为学校教育的重要组成部分,从而促进学生的心理健康发展,帮助他们更加清晰地认识这个社会,感知这个社会,形成较为健全的人格,促成他们建立起较为完善的社会接受能力.

小学英语音标教学方法浅探

初学外语的第一大障碍就是发音问题。发不好音，会给进一步学习外语造成一连串的困难；发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到词汇的记忆和积累。随着英语学习障碍的增多，学生的成绩会逐步下降，甚至会对英语失去信心。因此，语音教学对初学英语的小学生来说是一个至关重要的问题。

探究小学数学教学中作业设计存在的问题及改进策略

数学是与日常生活关系最为密切的学科之一,而小学是个体学习数学的初始时期,所以小学数学的教学效果就显得尤为重要。课下作业作为教学活动的重要构成部分,能够对课上教学进行很好的补充和延伸,而这会非常有助于学生对课上教学内容的理解和记忆。然而,现阶段小学数学作业设计还普遍存在一些问题,如形式单一、内容枯燥、缺乏层次性等,这些问题的存在严重阻碍了小学数学作业质量的提升。为此,下文笔者从自身的教学经验着手,对如何优化小学数学作业设计展开探讨,以期为其他小学数学教学工作者提供参考和借鉴。

思维发展型小学语文课堂的构建

思维发展型课堂教学充分凸显学生的思维过程;经历从头到尾完整思考问题的过程;如何在有限的时间内训练学生的思维;构建行之有效思维发展型课堂;表现在教师的课前预设中;课堂即时生成中;课后反馈中;还表现在学生怀疑与相互交流中;师生互动探讨中;更表现在学生的听、说、读、写能力的发展变化中。

让“中国化”教育在中小学生根

中华民族之所以屹立世界民族之林,得益于五千年文化的凝聚和传承。所以,要践行社会主义核心价值观,实现“中国梦”,必须重视中华优秀传统文化的培养。然而社会的大环境,各阶段教育的脱节,学校的无奈,家长的不理解……归根结底“中国味道”淡了,“中国特色”弱了,“中国化”衰了。因此挽救“中国化”教育势在必行。在弘扬中华优秀传统文化教育活动中,要坚持古为今用,洋为中用和与时俱进,推陈出新、去其糟粕的原则,坚持从教学规律出发,就一定能够在中小学奠定牢固的中华优秀传统文化功底,将传统文化教育逐步走向主导,在世界上独树一帜!

浅谈小学语文阅读与写作相结合的教学方法

一提到作家,你会想到谁?是中国唯一获得诺贝尔文学奖的作家莫言,还是近些年风头一时无两郭敬明,是创作了《哈姆雷特》的莎士比亚,还是作品经常被拍成电影的东野圭吾。他们的文风与作品类型都大不相同,但是无一例外他们都读过大量的书籍,阅读能力和写作能力极强。在当代社会,阅读能力和写作能力都是可以变现的,更重要的是留下宝贵的精神财富。阅读能力和写作能力的培养都不是一日之功,必须要从娃娃抓起。在小学教学中,语文教师要深刻认识到这一点,阅读和写作教学两手抓,读写结合,让学生能够在潜移默化中提高两项能力。

刍议小学语文识字教学

识字是小学低年级语文教学的重点和难点,是提高学生阅读和习作能力的基础。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量,可见识字的重要性所在。如何有效地上好低年级语文识字教学课,为学生打下坚实的基础,这是我们语文教师的教学宗旨。基于此,本文结合多年的教学实践,我摸索出一些行之有效的识字教学策略。

分析农村小学语文写作教学策略

对小学生写作能力的培养是小学语文教学的重要组成部分,在这一过程中有助于实现对小学生语言应用能力、思维能力、理解能力和观察能力等综合素质的全面培养。因此,新时期我国农村小学语文教师在实际展开教学活动的过程中,也必须对写作教学的重要性产生深刻认知,并结合教学内容以及学情,有针对性制定科学的写作教学策略,只有這样才能够实现对小学生语文素养的培养。鉴于此,详细探讨农村小学语文写作教学策略,以供参考。

小学语文记叙文阅读教学探究

记叙文是語文阅读中一个非常重要的文体,它具有着曲折的情节和生动的人物形象还有一些比较精彩的语言技巧。因此在阅读教学中教师需要对这些内容进行分解式的分析。对于小学生来说,因为他们的认知能力存在着差异性,因此这部分内容的学习存在着一定的困难。我们教师在对小学生进行记叙文阅读教学时要注意方法的把握,通过记叙文的学习提高学生的阅读水平和对文章的鉴赏能力,让学生的思想能够得到升华。

小学语文识字教学分析

识字教学是整个小学语文教学的基础。当前在识字教学中,存在着教学方法过于单一,识字数量平均化和不重视学生识字能力的培养等问题。因此,必须改善教学方法,将游戏寓于识字教学之中,提高学生的学习兴趣,创设情境,增强识字与生活的联系,教学生掌握常用偏旁部首的变化规律,运用多媒体教学。

小学语文口语交际教学策略探究

口语交际能力在一定程度上能够有效提升学生的语言应用能力,还能够有效培养学生的思维、能力和心理。在现阶段的小学语文教学过程当中,加强口语交际教学工作能够有效提高学生的语言表达能力,以促进学生的个性化发展。本文就在小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力进行研究讨论,并提出相应的教学策略。

小学语文的趣味性阅读教学

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为。然而,在当前小学教学环境中,学生的阅读兴趣不高,直接降低了阅读教学的质量。究其原因,主要是因为在阅读教学中缺乏一定的趣味性,教学过程过于枯燥乏味。因此,本文针对这些现状,提出了一种新型的教学方式——趣味性阅读,旨在改变传统教学模式,推动小学语文的良性发展。

小组合作构建小学道德与法治生活化课堂

伴随着我国课程改革的不断推进,传统的教学模式需要不断更新和完善,以适应时代的发展要求,在这一背景下小组合作学习模式逐渐走入人们的视野。这样的学习模式和道德与法治课的教学内容,该模式打造生活化课堂,既充分地丰富了道德与法治课的教学方法和教学形式,对该课教学目标的实现起着积极作用。

小学数学课后作业创新设计的必要性及方法

课后作业是教学过程必不可少的重要环节,是教师指导后的练习和巩固,是学习效果的反馈形式之一,它对于学生巩固课堂所学知识、形成技能技巧、培养和发展能力,都有着重要意义。作业设计是教学过程中一个重要的方面,小学数学教师应当通过创新的课后作业设计,让学生更好地掌握小学数学知识,打好基础。本文首先探讨了创新设计小学数学课后作业的必要性,并此结合教学实践,对小学数学课后作业创新设计的具体方法提出了见解。

论如何构建小学语文快乐课堂

语文对于学生来说是最基础性的学科,也是与学生的生活最贴近的学科。语文学习的内容是非常多的,不仅仅包括内涵丰富的文学知识,也包括与生活非常接近的生活常识。正是因为语文学科的这些特点,使得学生非常愿意学习语文,并且也能够非常轻松的学习语文,所以语文对学生来说是比较容易的。但是在实际上的语文学习中,由于语文教师受到应试教育的影响,在语文课堂上的教学气氛过于沉闷,使得学生对语文学习就缺少一定的兴趣,那么在这样的语文课堂上也没有办法提升学生学习的效率。有关研究表明人在快乐的情况下学习的效果会更好,因此如何在语文学习中构建快乐的课堂,从而提升语文学习的效果就显得非常的重要。

论小学思品课学生创新思维的培养

创造能力是人所特有的能力，它以潜能方式存在，必须通过人们的自觉开发和积极运用才能发挥作用。课堂教学应当以学生为本，把着眼点定位在培养学生的主动精神上，注意培养小小学生的好奇心理和探索精神，注意培养小小学生思维的独创性和创造性，使他们能够在活泼和愉快的情境下学习，最大限度地发挥创新的潜能，激发他们敢想、敢说、敢做，并加以正确引导。