浅谈小学英语口语教学策略分析

在目前的小学英语教学中,口语教学虽然受到了众多英语教师的重视,但是口语教学却依旧存在着较多的问题,许多英语教师并没有充分理解当今时代对于学生口语能力的实际要求,而是将学生认读教材单词、句子的能力作为了学生口语能力的评价标准,以至于学生的口语发展具有较大的局限性。

浅析如何培养小学数学核心素养

小学数学教学中培养学生的数学核心素养具有极其重要的价值。本文以推动核心素养教育发展为前提,着重思考了小学数学核心素养培养这一课题,并对小学数学核心素养培养的实践提出一些建议,旨在提高小学数学核心素养培养的质量和效果,推动素质教育的全面健康发展。

论小学语文作业的设计布置

在巩固知识点的基础上做一些精细且量少的作业,提高学生的知识技能,扩大知识面,挖掘学生的创造性,培养学生的学习习惯,让他们感受语文学习的真正魅力所在。将学生作为学习主体,提高学生的学习积极性,利用作业这一学习形式,选择最适合学生个性、差异的方式来布置作业。

浅析小学语文课外阅读教学策略

在小学语文学习中,学生的语文水平还比较低,需要汲取更多的知识,积累更多的词汇,通过语文课外阅读可以帮助学生,在阅读中不断积累,熟悉语言的运用,增长自己的见识,还可以在阅读中逐渐找到自己感兴趣的事情,从而确定自己的学习目标和理想。语文学习是需要长期积累的,学生在课外阅读中可以积累更多的知识,这些知识对学生今后的学习非常有帮助。因此,教师可以针对学生的年龄阶段和认知程度,引导学生进行课外阅读,这也是语文学习的重要方法和途径。

小学数学创新教学策略之我见

小学阶段,学生的数学学习正处于打基础的时期,需要教师予以充分的重视。但是由于数学学科存在严密的逻辑性,偏向于理论和数字的学习,很难大范围地落实到学生的实际生活中去。

探讨素质拓展训练在小学体育教学中的融入策略

小学阶段的学生处于身心发展的黄金时期,教师不仅要注重文化知识的教学,也要充分把握好体育教学工作。在小学体育教学中引进了素质拓展训练,针对每一个学生在体育运动中的特长,引导学生重点训练自己的优势项目,调动学生积极性,踊跃参加体育训练,督促学生培养良好的身体素质,养成良好运动习惯。

议小学体育教学中安全意识的培养

安全是教育的重中之重,安全教育是小学教育体系中的重要内容,是国家教育部门明确提出的义务教育重要目标之一。在小学教育中,学校也十分注重对学生安全意识的培养。而小学体育教学中往往涉及到较多的运动,从而存在很大的安全风险,因此,在体育课中对小学生进行下意识的安全意识培养则十分有必要。

议小学体育教学中师生的有效互动

小学体育课程就是教师利用一些运动来帮助学生增强身体素质,并在此过程中引导学生产生正确的体育锻炼观念,培养学生对运动的兴趣。小学体育教师可以设计互动型的课堂,增强课堂互动性,促进师生之间思想和情感的联系和沟通,让学生在课堂上放松身心,感受到更多的快乐。

谈小学体育教学的研究分析与思考

小学阶段的体育教学需要关注对于学生兴趣的激发,并培养学生端正的体育学习态度,养成良好的学习习惯,助力学生综合素质的增长,更为重要的是,还需要对学生的意志品质和道德形成正向的引导,在此背景下,作为小学体育教师,就需要进行思考小学体育教学的价值所在,采取正确的教学策略,保证小学体育教学质量。基于此,本文重点展开关于小学体育教学的研究分析,目的在于提出有效的小学体育教学策略,希望对广大的小学体育教师有所帮助。

大概念引领下单元育人蓝图搭建路径的探索

随着新课标的颁布与实施,很多新词涌现在了我们面前,如“大单元、大任务、大概念、大观念……”等等,使我们目不暇接。如何正确的理解这些新概念,使新课程标准真正的落地课堂,成为了摆在我们每一位一线英语教师面前的课题。对于“大单元、大任务”这两个“大”,相对于在2011版课标指引下的基于自然单元的教学和课堂实施的任务型教学,要更上位,指向学生的核心素养。而“大概念、大观念”在课标中的出现,使很多教师找不到抓手,不好理解。很多人期待着看到来自学科的概念或观念的定义,将其作为一个知识点,落地自己的课堂教学。英语学科大观念(在本文中将使用“大观念”进行阐述)并不是我们期待得到的一个概念性的解释,它是支持师生进行专家思维的锚点,可以帮助师生更好的理解英语学习,实现知识迁移,通过解决真实情境中遇到的问题,落地核心素养。