浅谈高等专科学校学生管理与思想政治教育的有机结合

高等专科学校除了完成日常的教学任务之外,同时还需要关注学生管理以及学生的思想政治教育工作的落实,作为管理者就需要准确把握关于学生管理以及思想政治教育之间的辩证关系,基于科学发展观的指导,落实各项管理工作,实现管理和育人的坚固,不断强化院校的德育工作效果,更好的支撑学生的全面发展。基于此本文重点分析有关的高等专科学校学生管理和思想政治教育工作的结合路径,希望对有关工作的实施有所启发。

课程思政融入学前教育专业美术课程的实施途径探索——以邯郸幼儿师范高等专科学校为例

将课程思政融入专业课程是新时代教育发展的总方向,美术课程是学前教育专业的专业必修课,相关人员应该探寻新的教育方式,将思政元素融入课程发展的各个环节。研究者分析课程思政融入学前教育专业美术课程的现状,探索课程思政融入学前教育专业美术课程的实施途径,以推动专业教育更好地发展。

无处不在的计算机科学:从关键词到实际应用

在这个数字技术驱动的时代,计算机科学已成为推动创新和迎接现代社会挑战的关键力量。从智能手机应用到云计算基础设施,再到复杂的数据分析和人工智能决策系统,计算机科学的影响无处不在。它不仅改变了我们工作的方式,也重塑了我们生活的方方面面。通过深入探索计算机科学在各个领域的应用,可以更好地理解这一学科如何帮助我们应对日益复杂的全球性问题,同时也为我们打开了通往未来无限可能的大门。

大学语文教学内容重构对提升邯郸高职院校学生审美能力的研究

本研究探讨了大学语文实践教学中提升学生审美能力的策略,包括注重审美情境设计、渗透文学名篇阅读以及引导文学活动体验。通过精心布置教室环境、运用多媒体教学手段和设计互动环节,教师能够有效激发学生的审美活力。同时,通过引导学生深入阅读文学名篇和组织多样化的阅读活动,丰富学生的审美情感。此外,通过文学活动体验和专家的交流讲座,学生的审美鉴赏能力得到显著提升,为他们的全面发展奠定了坚实基础。

化学小实验融入幼儿科学教育中的价值及情景教学方法

在新时期教育理念的引领下,化学小实验作为科学教育的重要组成部分,已逐渐成为幼儿教育领域创新教学方法的典范。其不仅能够有效激发幼儿的学习兴趣,培养其观察、动手操作的能力,还对促进幼儿创新思维的发展具有显著效果。基于此,本研究深入探讨了化学小实验在幼儿科学教育中的价值,并阐释了通过情景教学融合化学小实验的有效方法,旨在为幼儿科学教育实践提供科学、有效的教学参考。

“合法的边缘性参与”:实习教师学习的新路径

实习教师如何在实习实践中达到学习效果的最优化,对实习教师个体的专业发展有着重要的意义,也是职前教师培养中备受关注的研究课题。基于人类学中“合法的边缘性参与”理论,分析实习教师实习过程中面临的实践教学、班级管理、学校社会系统适应方面的困境和问题,提出实习教师学习的新路径。实习教师应转变边缘参与观念、积极主动参与行动,学校可以建立实习实践共同体,以此帮助实习教师克服学习困境,提高学习实效。

学前教育舞蹈教学中游戏化学习的应用与效果研究

随着社会对幼儿教育的日益重视,舞蹈教学作为学前教育艺术领域的重要组成部分,其教学方式的创新成为教育领域关注的焦点。游戏化学习作为一种高效的教学模式,近年来在学前教育中得到广泛的应用。本研究旨在探讨学前教育舞蹈教学中游戏化学习的具体应用及效果。通过深入研究,期望能为学前教育舞蹈教学的改革提供有益的参考,进一步推动幼儿舞蹈教育的健康发展。

高校社科学报中引用文献标注格式的规范问题

总结了高校社科学报在引用文献的标注格式方面存在的各种问题，并以国家有关标准、规范和多家重点高校社科学报中的大量例句为依据，提出了应采取的规范措施。

小学语文教育专业师范生信息素养的培养路径研究

近年来,随着时代的发展与进步,教育事业发展速度明显加快,信息素养培养对于学生的综合发展以及职业成功都具备较为重要的意义,信息素养有助于提高学生的生活质量,帮助学生积极参与社会与政治活动,同时可以避免学生受到虚假信息的影响。基于此,文章以小学语文教育专业师范生信息素养培养为基础,探讨具体路径,以期对相关工作人员的实际工作带来必要帮助。

军用车辆社会化保障维修机构选点评价研究

在全面机械化的大背景下,军队车辆维修任务日益繁重,仅仅依托军内维修机构难以满足维修需求。地方维修资源丰富,但需要满足相关条件才可纳入军队遴选范围。为了实现这两者的有效对接,以军队需求为牵引,调研分析部队遴选地方企业的标准条件,构建符合军队要求的地方维修企业评价指标体系,并组织相关专家在此评价指标体系基础上进行量化打分,利用层次分析法(AHP),实现定量分析与定性分析相结合,规范社会化承修机构评价标准,形成最终的社会化承修机构评分表,为各级部队遴选社会化承修机构提供参考。

高职学前教育专业音乐课程改革的思考与探索

本研究针对高职院校学前教育专业音乐课程设置与实施的现状及存在问题,结合幼儿园工作岗位需求和《幼儿园教师专业标准(试行)》要求,优化音乐课程内容体系,进行创意实践教学改革与探索,将幼儿园音乐教育的内容、方法、技能等融入职前音乐教学过程中,增强学前教育专业音乐类课程的实用性、丰富性和整合性,提升学生的艺术素养和音乐活动设计与组织能力,同时培养学生创新思维和团队合作等能力,为高职学前教育专业音乐课程的教学改革提供参考和借鉴。

音乐鉴赏教学培养高职院校学生核心素养的实践研究

音乐鉴赏是高职院校美育教育的重要组成部分,它是非音乐专业学生的通识性课程。通过音乐鉴赏教学,可以培养学生的审美感知、文化理解、艺术表现和创意实践等核心素养,能够提高学生的审美情操,提升学生解决问题能力,团队协作能力,促进学生的全面发展。从音乐鉴赏教学的意义、教材选择原则、核心素养内涵及培养策略等方面进行探讨,为高职院校音乐鉴赏教学提供参考。

大数据时代老年人融入数字社会实施路径分析

大数据时代下,社会老龄化与数字经济的发展并行,深刻地改变着人们的生活方式。然而,老年群体在享受数字化红利的同时,也面临着日益突出的数字鸿沟问题。大数据、互联网和各类智慧应用已广泛渗透至社会生活的各个层面,推动了智能化生活方式的普及,但也暴露了数字鸿沟的现实困境。尤其在大数据技术的背景下,如何帮助老年人克服数字障碍、共享社会发展成果,现已成为了亟待解决的关键问题。本研究基于老龄化与数字化并行发展趋势,在大数据背景下,分析探究老年人面临的难点、痛点,据此提出切实可行的解决方案、政策建议及优化路径,以期促进老年人更好地融入数字社会,实现老有所依、老有所乐。

教育数字化转型背景下西北地区高职院校劳动教育的内涵特质、逻辑理路与发展路向

教育数字化转型深刻改变了劳动的既有形态与方式,同时加剧了西北地区高职劳动教育变革的复杂性。在教育数字化转型背景下,西北地区高职劳动教育展示出劳动+职业、劳动+数字、劳动+创造的内涵特质。深刻探寻其发展的逻辑理路在于通过数字技术贯通创生劳动教育新生态、采用数字劳动牵动引领劳动教育新形式、强化数字素养涵育提高劳动教育新成效。为进一步顺应数字化背景下开展劳动教育的新要求,西北地区高职劳动教育应树高职院校劳动之观,彰显以劳育人的价值导向;育高职院校劳动之容,统整劳动教育的理念内容;促高职院校劳动之行,跨越时空开展具身化实践。

新质生产力背景下高校人才培养机制与实践研究

通过分析新质生产力的内涵、地位、主体,对新质生产力背景下高校人才培养机制的基本内容和构建策略进行探讨。高校人才培养机制包括聚焦新质生产力的人才培养目标、立足学校特色的校本课程和教材、适应新质生产力发展的教学模式和方法、建设具备核心素养的新型教师队伍及指向人才培养目标的评价体系。要想构建完善的人才培养机制,需要发挥相关部门、高校、企业等多个主体的作用,建设人才培养数据库,深入实施学校教育管理改革,从而为新质生产力发展提供人才支撑。

“四史”教育融入思政课教学的实施策略

随着时代的发展和高等教育的深化,如何结合现代教育方法和技术,提升“四史”教育质量并满足大学生的学习需求已成为教育领域的重要议题。文章以当前高等教育环境为背景,探讨了加强“四史”教育在大学中的实施策略,如深化课程内容、创新教学方法以及关注学生的接受度和认知水平等,旨在为大学生提供一个系统、深入、与时俱进的学习体验模式。期望通过这些策略,不仅能够增加学生对“四史”教育的兴趣和认同,同时也希望能够对他们的核心素养、民族精神和社会主义文化建设观念等方面的培养有所加强。结合现代技术和方法,助力学生形成全面的世界观、科学的方法论和坚定的价值观。

“岗课赛证融通”导向下课程优化实践探究——以“幼儿园语言活动设计”为例

“岗课赛证综合育人”是推动新时代职业教育高质量发展的重要举措,也是学前教育专业培养新时代专业化高素质幼儿教师的新模式。邯郸幼儿师范高等专科学校以“幼儿园语言活动设计”课程为例,探索“岗课赛证”深度融合的实践路径与实施方法,积极发挥课程综合育人价值,实现学前教育专业人才培养质量的有效提升。

音乐艺术与认知功能:音乐对认知发展和学习能力的影响研究

音乐艺术与认知功能之间的关系一直是学术界关注的重点。本研究通过采集相关文献及开展实证研究,深入探索了音乐教育活动对于学生认知发展和学习能力的影响。研究方法采用系统分析及实证调查,建立一套可验证音乐对认知能力提升的评价体系。研究成果表明,参与音乐学习的个体在空间认知、记忆力、高级语言理解、逻辑推理以及问题解决等多个认知领域表现出较高的水平,故可以认为音乐对个体认知发展存在积极影响。同时,研究发现音乐教育在个体学习成绩、执行功能、创新能力等方面具有显著的正向影响,音乐活动的参与度与学生学习成绩间存在显著相关。此项研究结果有力证明,音乐艺术教育对个体的认知功能、学习能力提升具有重要意义,为促进音乐与教育领域的互动交流提供了重要参考依据。

奥尔夫音乐教学法在大学音乐教育中的应用与改革探索

古典音乐教育方法在我国大学课堂环境下存在效果不理想的问题,特别是在学生主动性参与及乐器掌握方面。奥尔夫音乐教学法,作为欧洲现代音乐教育的典型代表之一,注重学生的互动参与及对基础乐器的训练,但在我国的应用尚不充分。为探索奥尔夫音乐教学法在我国大学音乐教育中的应用效果,研究采用了观察研究和实验研究的方法。结果显示,运用奥尔夫教学法的课堂上,学生的积极性显著提高,对乐器的掌握度也有所增加。同时,在教学内容上,通过引入更多现代音乐元素,可以扩大学生的音乐视野,提高音乐鉴赏能力,为他们将来的音乐教育或音乐创作打下基础。综上所述,奥尔夫音乐教学法对我国大学音乐教育产生了积极影响,推动了教学方法的改革,为提高音乐课程的教学质量,培养具有创新思维的音乐人才,提供了有益借鉴。