中学语文课如何引导学生整体感知

整体感知就是学生在阅读课文的基础上,从整体上把握课文的内容和思想,体会作者的态度、观点、感性,对课文的内容、语言、结构和写法有自己的心得,能提出疑问和看法.在语文学习过程中,要始终以阅读材料为基础,把阅读材料当作一个有机的不可分割的整体来研究.

中学政治课要培养学生的创新能力

中学政治课是培养学生创新能力的重要阵地。政治课教学要密切师生关系,激发学生的创新热情;鼓励求异思维,开拓学生的创新途径;引导积极参与,培养学生的创新能力。在强化思想政治教育中培养与提高学生的创新能力。

新课标下作文写作要求的淡化

效率不高是长期困扰作文教学的老问题．其症结在哪里？很大一部分原因在于作文写作要求过多．束缚了学生的手脚。而当代中学生思维灵活，接受新事物快，想象力丰富。有很强的独立思考能力和创造能力。而我们的作文教学却忽视了学生的这些能力。作文标题只有一个，中心只有一条，选材只能按老师的要求。学生把作文视为苦事．谈“文”色变，写文章也只为应付教师的检查。

把握初中数学课堂教学改革中的“度”

面对新一轮的课程改革，教师应把握好：课堂提问的“度”；课堂交流讨论中的“度”；课堂多媒体辅助教学的“度”等。

浅议英语教学中的文化教学

使学生了解和掌握一定的文化差异,可更好地掌握英语,运用英语。教师在英语教学中要有意识地加强文化教学,培养学生的文化意识,从而促进英语水平的提高。

让童心在语文教学中穿梭

在初中语文教学中,适时地运用童心教学可以调动学生学习的积极性、主动性和热情参与度,因为中学生依然是孩子,他们的心灵是纯真的、快乐的、自由的。老师能够成功的运用童心备课、上课、变课,也会使自己融入学生当中,走近孩子的心灵。轻松的氛围更易于学习目标的达成度。

研究性学习中教师的角色定位

研究性学习作为一个全新的课程,为学生创造了开放的学习环境,提供了多种获取知识、应用知识的途径。它改变了以往学生单纯接受知识为主的学习方式,能够培养学生的创新精神和实践能力,同时也改变了教师在教学中知识的占有者和传授者的角色。教师在“研究性学习”中应找准位置,恰当地为自己的角色定位。

我对初中美术教学的几点构想

美术课是我国目前普通中学的一门基础文化课，是对中学生进行审美教育的主要课程。在普通中学的教学中，占有一定的地位，承担着不可替代的审美教育作用。新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》对于中学美术教学的目的，明确提出“在教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操。”并要求“逐步提高学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力。”新学期伊始，我想对初中美术教学谈谈我的几点构想；

浅谈如何指导学生写出好作文

作为一名语文教师,在平时的作文教学中,我最大的感受就是通过写生活随笔,引导学生走进生活,才能让学生的作文充满生活的气息,富有时代的动感,才能让他们的作文以一种独特的面貌,与众不同的品质吸引所有的读者。生活是一个浩瀚的大海,博大宽广,时时处处都有我们独特的感受,而不少同学的作文当中。

初中生怎样学好思想品德课

思想品德课是一门基础学科，本文探讨了学生学好思想品德课的方法，希望对学生们能有一定的指导意义。

初中英语语音教学问题与对策研究

从语言学习的角度来看,语音识别能力影响词汇拼读能力,词汇拼读能力又影响词汇学习效果,词汇量又进而影响学生的听说读写能力,影响学生学习英语的兴趣和信心。本文分析了影响初中学生语音学习的因素,并就初中英语语音教学提出了建议。

作文教学反思

培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。

课堂教学如何加强德育工作

拓展课堂德育的时间和空间；开辟课堂德育的途径；充分发挥教师的示范、表率作用；创设情境，增强课堂德育的艺术性。以此增强德育的实效性。

培养学生的“写作情结”

情结是指在人们心理活动中经常起作用的情感、思维、意念等，是支配和控制人的行为的一种心理力量。对学生写作来说，情结其实就是生活的结晶，尤其是生活中的不幸、痛苦、劫难和震撼心灵的人和事，更容易成为学生心理上的情结。

谈初中政治课快乐教学

孩子的天性都是好玩，爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。当学生喜欢某种活动时．他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，顺利达成教学目标，从而提高课堂教学针对性、时效性。

注重衔接，提高教学

初中与小学的数学教材相比较，明显体现出“深、难，多”等特点，特别是经历了从算术到代数、从具体到抽泉的“飞跃”，因此大部分的学生不能一下子适应初中数学的学习。为了能让学生尽快适应新的学习环境和教学方式，本文主要从教法和学法的沟通两个方面去谈小学与初中数学教学的衔接闸题。

让学生在阅读中体会到幸福

让学生在阅读中体会到幸福，成为他终身的习惯，伴随着他们健康快乐地成长，塑造他们美好的人格，给他们打下深厚的文化底蕴,给他们未来的人生奠定坚实的基础。作为语文教师，要激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力，加强课外阅读，从而提高学生的闲读水平，以适应新课程改革的需要，以适应时代选拔人才的需要。

如何激发学生学习兴趣

教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。它能刺激学生积极去学，有效地提高学生的语文素质，培养学生的创新能力和参与实践的能力。现代初中生充满活力，涉猎面也广，思想活跃，有着自己独特的思考，对母语的感觉各有不同。因此，对初中生语文兴趣的激发是一项重要的工作，它需要通过多种形式的教学方法。

利用多种形式提高教学

利用一系列丰富多彩的以课内学习为基础的语文活动，开展语文教学，使课内教学和课外语文学习密切结合、相互促进，使有限的课内教学向无限的课外学习延伸发展。利用好丰富的语文活动，就像给鸟儿插上翅膀，必将大大地提高了语文教学的质量和效率。

如何培养学生的创新能力

作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练，“文贵于新”，在培养学生的创新能力，是发展学生的个性，实现素质教育的需要，更是未来社会对创新型人才的需要。创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它巳成为21世纪人才必备的素质之一。培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任，而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。因此，在作文教学中更应该积极培养学生的创新能力。