小学语文教学的艺术性研究

素质教育在我国全面推广的背景下,更高层次的教学模式成为小学语文教师追求的目标,小学语文教学作为一项既具科学性又具艺术性的整体。本研究以小学语文教学艺术性特征为基础,分别从教师课堂语言、教师课堂提问两个角度为出发点,对小学语文课堂教学的艺术性进行了详细地分析。

多元智能视角下故事阅读活动的设计策略

在多元智能理论视角下,教师能够综合考虑语言知识学习、思维培养、学习能力、合作与交流等核心素养要求的多方面因素,进行阅读教学活动设计,从而便于具备不同智能组合优势的学生都可以参与活动。多元智能视角下的阅读课活动面向全体学生,以学生智能全面发展为导向,这是实现学科核心素养目标的有效途径。