“学讲”理念下提高农村中学生物自主学习有效性探微

自主学习是学生获取新知识的重要途径。从当前农村学校生物“学讲”教学中自主学习流于表面，形式上自主实质上“放羊”的现象入手，提出提高农村中学生物自主学习有效性的五条措施：转变师生角色、学案导学、开展情境教学、高效利用信息资源、建设生物专用教室引导。

初中英语教学中学生自学能力培养的有效方式

二十一世纪是一个信息知识的时代，因此，对个人学习能力的要求也越来越高。对初中学生来说，只有提高自学能力才能应对未来的挑战。但是，当前我国很多区域依然采用的是传统的应试教育法，只重视考试分数，不重视学生能力的培养，从而使学生失去了自主学习能力。

中学化学演示实验初探

化学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂演示实验不仅是建立化学概念和规律，理解和掌握化学知识不可缺少的重要环节，而且是培养学生的观察能力、思维能力、探索精神的好方法。演示实验的主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上，更好地理解和掌握化学要领和规律，同时培养学生的观察能力、分析综合能力及逻辑思维能力。

大概念下初中化学章节教学的深度学习与思考——以“分子和原子”为例

大概念教学是一种以概念为中心、强调知识间联系的教学模式,对培养学生深度学习具有重要意义。本文 以初中化学“分子和原子”章节教学为例,分析了大概念教学的内涵以及当前初中化学教学中存在的问题,提出了构建 整体概念、创新教学方式、改进评价机制等策略,力求促进学生对化学知识的深度理解和灵活运用。文章还结合教学实例, 对各策略的具体实施进行了详细阐述,以期为初中化学大概念教学的深度学习实践提供借鉴。

基于深度学习理念的初中物理大单元教学实践

在新课标的大背景下,深度学习逐步发展成为教育改革的主要方向,初中物理作为培养学生科学素养的关键学科,亟需引入深度学习理念,探索有效的大单元教学方法。对此,初中物理教师要积极进行大单元教学情境的搭建,充分激发学生的探究兴趣,组织学生开展趣味化物理实验,设计多样化的导学任务,做好课程知识之间的衔接,落实生活实践,引导学生做到知行合一,鼓励学生进行思维导图的梳理,搭建更加完整的知识体系,以此逐步实现学生的全方位成长。

关于初中数学课堂提问有效问题设计的策略探究

正课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题,并针对学生的回答及时了解学生的学习状态,适时调整教学策略,启发学生思维,促使其主动思考,理解和掌握知识,发展能力的一类教学行为.课堂提问是一种设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是沟通师生思想认识和情感产生共鸣的桥梁,是激发学生学习兴趣、

在反思中不断成长——我的一次磨课经历

2008年3月7日,邳州市教研室在我校举行"2008年邳州市中考复习数学研讨会",参加此次研讨会的教师是全市各校的初三数学教师和各校的业务校长。根据教研室的要求,我校需要提供一节代数复习研讨课,内容最好是函数部分的,于是,我作为连续多年带毕业班的青年骨干教师,承担了这一开课任务。难得有一次在各校精英们面前展示自己的机会,接到任务后,我既高兴又紧张,同时也为选择上课的内容而冥思苦想:"函数的图像与性质"这一部分,需对所有的教学内容作全面的梳理,稍不谨慎就会变成"炒冷饭",影响上课效果;

例析数学探究性学习中问题情境的设计

数学课程标准强调数学教学必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。数学问题来自实际,学生需要用探究的手段来学习、验证和发展数学,需要数学探究的土壤来加强数学思维训练,提高解题及开拓创新的能力。

葡萄糖检验的最佳方案实验探究

葡萄糖的检验在医疗上主要用来检验病人是否患糖尿病的依据之一。在中学课本里主要是通过实验让学生初步了解葡萄糖的检验方法,但在具体做实验时总是出现异样的现象,给学生造成错误的认识。通过实验探究葡萄糖检验的最佳方案,让学生懂得科学的严谨性。

中国古代诗歌教学方法例谈

古典诗歌浩如烟海,博大精深,是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠。随着中学语文素质教育的推进和深化,古典诗歌在中学语文课本中的比例逐渐增加。认真搞好古代诗歌的教学,不仅有助于提高学生古典语言的能力和文学鉴赏水平,而且有助于提高学生的审美情趣和文化品位。

新课标背景下初中体育教学的困境及对策

新课标对于初中体育的课程性质有了明确的界定，但初中的体育教学依然存在着诸多的教学困境。革新管理者理念、加强体育教师专业素养、组织课堂多样化，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生的终身发展服务，才能走出困境。

生活化教学在初中政治课堂中的运用

一、教学生活化的内涵 政治生活化教学的具体内涵是指：教师在初中政治的课堂教学工作中，通过对学生所熟知的生活视点及实际的生活经验与社会知识作为教学工作的出发点，联系生活的实际进行政治知识要点的授课，将生活中演化而来的经验进行政治化，以切实的彰显政治源于生活的教学理念，使学生最大化的观察生活、贴近生活，分析感受生活，以获取多姿多彩的生活体验，并从这类生活体验中领悟到政治的真谛与内涵。使学生切实的体会到政治教育源自生活，并服务生活之后，再由教师依据系列的教学形式进行学生政治学习兴趣的激发。

班主任管理艺术略谈

班主任的管理方法直接影响一个班级的好坏，要搞好班级工作，我认为可以从四个方面做起。一、放下架子。用亲和力来获取学生的信任班主任放下架子，与学生的距离也就拉近了，师生关系就会得到较好的调节，学生处在和谐、友爱、愉快的师生关系中，就会感到老师的温暖和友情，感到生活中处处是阳光，并充满无限的乐趣。

把握文本内涵,提升阅读价值

在文学理论中关于阅读的两个方面，分别指价值阅读和品质阅读，“价值阅读”就是阅读者“试图尽可能敏锐和准确地描述出他在作品中所发现的价值”。这里所说的价值，就是指文本的人文内涵。同样地，语文新课程标准指出“在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，

新课标下初中物理实验教学策略研究

初中物理实验课程是实现物理教学目标的重要环节,因此,在教学中教师应该扮演什么样的角色,通过怎样的方式组织教学、引导学生参与实验、激发学生学习兴趣都有着重要作用。本文主要以初中物理实验教学为对象,讨论新课标下教师应该如何组织教学。

从阅读中汲取写作营养

写作能力是衡量学生综合能力的重要尺度，在教学中如果能够良性处理好阅读和写作的关系，让学生从阅读中汲取写作营养，通过阅读感知写作范文，积累写作素材，借鉴写作技巧，升华写作主题，厚积优美写作语言，将会使两种能力同时提高，取得一举两得的效果。

教无定法 贵在得法——兼谈中招体育考试及课余训练辅导

体育中招考试逐渐制度化、规范化,已由单一的身体素质测试向技术、技能协同提高方向发展;学校、教师立足实际,强化体育考试意识,重视体育课堂教学,抓实课余体育训练,拓展体育教育途径;激发学生运动兴趣,培养体育意识能力,奠定学生终身体育基础。

初中语文探究性阅读教学模式构建研究

阅读教学是语文教学中最重要的环节,它既是教学的基础又是教学的主要内容,还为其他学科的学习提供了条件。学生的阅读水平关乎着学生语文素养的高低,只有积极地培养学生的阅读能力,才能使学生的发散思维更加开放,更加深刻的理解语文的深刻含义。笔者通过对初中语文阅读教学现状的分析与探究,现提出初中语文探究性阅读教学模式的构建策略,旨在进一步提高初中学生的阅读能力,促进初中语文教学质量的不断提高。

浅谈数学课堂问题情境的创设

正一、数学课堂创设问题情境的意义问题情境是指教师为了调动学生的思维,激发其学习的兴趣,让学生产生学习激情,通过现实的、有趣的、富有挑战性的问题进行有意义的数学活动来增强数学效果而创设的教学环境.创设问题情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识与技能,而且可以提高学生"数学思考"和"解决问题"的能力,使学生更好地体验数学内容生动有趣并富有现实意义的特点,了解数学与社会生活的密切联系。

初中数学教学中开展体验式学习的尝试

正我们常常引用一句话:听来的东西,我很容易把它忘记;看到的事情,我可能把它记住;自己亲自参与的事情,我会永久记住.这告诉我们,只有学生亲身体验了,才会真正理解,掌握的更牢.《数学课程标准》中指出:要让学生在参与活动中获得成功的体验.所谓体验就是指学习者在社会,生活实践或具体案例分析中,通过学习者亲身参与互动及对情感、行为、事物和策略的内省体察,从而掌握某些技能、策略,最终形成能力和某些行为习惯,建立某种情感、态度。