基于英语学习活动观的初中英语导入板块教学实践——以牛津译林版八上Unit5为例

本文探讨了基于英语学习活动观的初中英语导入板块教学实践,以牛津译林版八年级上册Unit 5为例。文章首先阐述了英语学习活动观的概念及其在新课程标准下的重要性,特别强调了学习理解、应用实践和迁移创新三大活动类别的相互作用。随后,文章详细介绍了导入板块在激发学生学习兴趣、提升语言能力和核心素养方面的重要作用。通过具体的教学案例分析,展示了如何在课前、课中和课后阶段运用多样化的教学策略和活动,有效地实施英语学习活动观,从而提高教学效果。本文旨在为初中英语教师提供实际可行的教学策略,以促进学生英语学习的全面发展。

中学英语教学中如何培养学生的英语交际能力

要想在社会上生存发展,每个人都要具备很多能力,而这些能力中最基本的就是交际的能力。特别是在经济全球化大潮的冲击之下,英语的交际开始变得十分重要,所以对于中学生而言,学习英语课程,提高英语交际能力是十分必要的。

小议生物课外活动的有效开展

生物课外活动是生物课堂教学的补充和延伸，作为生物教学活动的重要组成部分，课外活动的有效开展对于学生学好生物这门学科。以及在学习过程中提升各方面的素质和能力具有不可忽视的作用。在本文中，笔者就结合生物课外活动以及初中阶段学生的特点，总结了几点有效开展生物课外活动需要注意的一些问题，希望通过有效的生物课外活动能够进一步推进生物学科素质教育目标的实现。

改进教学设计培养学生探究能力的思考

数学教师应从学生生活中发现、提炼活动题材;创设学生喜爱的活动形式,以激发其兴趣;要精心组织每一次活动,不断给予学生拥抱成功的机会,帮助学生通过自己的动手实践来获取新知,发展能力.

在散文阅读教学中丰富学生情感体验

阅读教学中的情感体验是深刻理解文本的重要途径,它是一个＂曲折推进、豁然开朗＂的过程,既不能脱离文本提供的特定语言环境,又需要教师创造性地设置问题情境,巧点妙拨,真正引领学生跟作者进行心灵的对话,体悟作者的内心世界。

初中英语主题教学及其课堂教学效果探索

主题教学模式以建构理论为主，以注重人文关怀、师生合作为辅，理念是“以学生为主体、教师为主导”，教师将拓展和深化的任务交给学生，在真正意义上提高学生的自主能力。

初中语文课堂要引导学生掌握好语文这门工具

现在，越来越多的人依靠手机、电脑等工具书写汉字，正确书写汉字的能力逐渐下降．对很多人而言汉语言文字的使用越来越不规范，这些都会对中华文明的传承造成巨大损失。初中语文的课程性质要求语文教师引导学生更好地学好语文这门工具，为繁荣民族文化贡献自己的力量。作者结合自身的教学实践，提出建议，希望能为语文教学提供帮助。

在素质教育的路上追赶

随着素质教育的深入开展,对教师素质的要求也越来越高,学校需要高素质的教师,家长渴求高素质的教师,社会呼唤高素质的教师,在这样的情况下",追赶素质教育"推动我一路前行。

初中物理课堂生成性教学法运用之探讨

随着我国教育事业的快速发展以及课程改革的不断深入,这就给学校和教师提出了更高的要求,学校为了促进自身教学质量的提升,都加大了教学方法的研究,因此,各种先进的教学方法应运而生。具体到初中物理教学而言,生成性教学法的应用对促进学生综合素质的提升方面具有非常重要的意义。基于此种情况,笔者对初中物理课堂生成性教学进行了深入地分析和思考,并提出了自己的几点浅见。

关于促进文本解读与感悟的教学研究

学生是课堂学习的主人，教师应“导而弗牵”，即不要牵着学生的鼻子使其跟着自己设计的套路走。教师要尊重学生的主体地位。珍视其独特体验，让其自由自在地徜徉于文本之中，去充分地感知、评价、归纳，获取属于自己的思维成果。

何人不起故园情——思乡怀人诗的教法初探

古诗歌的教学,应该有意识地分类教学,这样才能更好地进行积累、感悟与应用。思乡怀人诗应该从＂把握题目、知人论世、明确意象、揣摩尾句＂四个方面进行分类教学。

多媒体辅助教学应注意和解决的几个问题

随着我国素质教育的开展，多媒体在中学语文教学中的应用起到了重要的作用，不仅丰富了教学法的手段和方法，而且丰富了教学法的内容。但是，多媒体教学手段在教学实践中的运用也有局限和不足的一面，文章从多媒体手段在中学语文课堂教学中的优点及存在的问题入手，提出了处理传统教学与多媒体教学关系的几点看法。

初中语文阅读教学朗读指导策略例谈

阅读教学只有通过富有成效的朗读指导,才能提升学生的理解、感悟能力,培养学生的语感。语文教师首先要摒弃纯情技术的指导,追求有效的朗读训练;其次,要注重通过平等"对话",引导学生交流、分享自主阅读的体会,将学生对文本的理解引向深入。

动起笔来,创造精彩——初中语文阅读课堂中读写结合训练例谈

教师要善于在不同的阅读阶段，根据不同的目标，指导学生采用各种不同的方式动起笔来，帮助学生养成良好的读书习惯和方法，提高学生理解感悟能力与表达能力。

如何创新英语教学模式

新课程标准要求广大教师要培养学生的创新精神，本文从四个方面谈了英语教学中如何培养学生的创新精神，变革课堂形态，创设情境，改变传统的课堂行为，改革教学评价制度。

依据语文学科特点,发挥语文教学策略的作用

语文教师要依据语文学科的特点，在正确选择教学方法的基础上，追求教学艺术的和谐与完美、教学手段的有效与更新，进而优化教学策略，顺利、快捷、圆满、高效地完成语文教学任务。

让思维之花绽放在作文教学活动之中

思维在作文训练过程中发挥着不可或缺的作用。为培养学生的思维能力,作者认为教师应培养学生的联想和想象能力,让联想和想象为习作增色;培养学生思维的逻辑性,指导学生写出文从字顺的作文;培养学生思维的独立性和独特性,让学生作文彰显出自己的个性。

三只眼睛去读书--也谈阅读教学

有人说，只要识字，就能读书，阅读不必专门训练。诚然，读书必须识字，不识字，读书就无从谈起。但是，阅读要得法，远非识字就万事俱备的。有些人识字不算不多，阅读也不算不勤，可是读罢，依然模模糊糊，说不出个所以然来，收效甚微。

初中生物探究性教学的几点反思

新课改对教师教学的要求,初中生物新教材教学过程中,如何进行教学反思问题进行探讨.新课程提倡培养学生独立思索能力.教师根据教学实际情况,最大限度的实现人机互动,体现学生参与意识和学习的主动性.

熟悉之处,有风景

“风景”是打开写作大门的钥匙,在写作教学中,引导学生去观察、感受和体验熟悉之处的风景,写作便会变成一件令人为之神往的事情。本文从初中语文写作视角出发,对如何更好的提高学生的写作能力提出了笔者的一些看法,旨在为学生写作水平的提高做出一份贡献。