小学数学教学生活化的误区及对策分析

伴随着新课程教学理念的步伐逐渐深入,在小学数学课程中实现生活化教学已经成为了教师群体的广泛共识。虽是如此,教师在小学数学课程实践的过程中,依旧对于生活化教学存在着大量的误解,不仅限制了教学质量的有效提高,更不利于小学生综合素质的全面提高。因此本文结合自身教学经验,就教师在小学数学生活化教学中存在的一些问题进行全面的探究,以期望为广大同仁提供参考意见。

关于挖掘文本教学资源 优化教学设计的思考

阅读不能只停留在课文写了什么这一层面上,更要引导学生将目光聚焦在课文有结构形式上,欣赏作者是运用哪些艺术手法来刻画人物形象的。领略了写作特色,才能服务于学生的习作,提升表达水平。