新课标下初中生数学创新能力培养策略探析

创新性思维学习活动是体现学生数学思维发展能力水平的重要表现。也是展示学生学习能力的重要标准。在新课程改革的要求下，广大教育工作者结合目标要求，采取了一系列行之有效的教学方法和手段，取得了显著的成果。本文就新课程标准下，如何培养和提升学生的创新能力进行了简要阐述。

初中地理新课标在农村中学实施状况探析

进入21世纪,我国教育体制改革不断地深化,现已发展到明朗化阶段：毫不动摇地推进素质教育。素质教育并不是一句口号,而是需要内化为教师的基本教学理念,以新课标推进素质教育,使之成为推进素质教育的有效途径。

核心素养导向下的初中数学课堂有效性探微

核心素养是学生发展和社会需要的学生具备的必备品格和关键能力.核心素养的培养问题与新课标、新理念完全相符.文章基于核心素养的导向下的数学课堂教学进行探讨,从情感的激发、数学方法和数学思想的渗透、学生情感的丰富等几个层面,论述初中数学中提高核心素养的几个主要途径.

依托化学实验 培养学生科学素养——初中化学实验教学中科学素养培养策略

化学以实验为主,实验有助于概念的形成和掌握,帮助学生理解和运用化学知识,培养观察力以及动手操作能力,利于学生养成实事求是的科学态度.依托化学实验,可以培养学生的科学素养.文章主要论述初中化学教学中,借助于化学实验,培养和提高科学素养的主要途径,以期共享.

以“美”育“心”——谈谈中学美术课教学中的德育渗透

针对当前中学生存在的思想品德问题,教师要充分认识当前学校德育工作的重要性。以＂美＂育＂心＂,把德育渗透在美术教学中,是行之有效的方法,比枯燥的说教更能打动学生、感染学生。

激发学生学习兴趣 提高美术课堂效率

兴趣是最好的老师，是学生进行美术学习和创作的动力。美术教学中，教师要时刻注意激发学生的学习兴趣，不时点拨保持学生兴趣，多种活动共存创设快乐意趣课堂。

初中数学情境式教学之我见

初中学习阶段作为特殊时期的学习阶段,学生对贴近自身实际的教学内容总是有着浓厚的兴趣和探究的欲望。新课程标准也强调指出:"要善于利用教学内容,选择与学生生活实际紧密相连的生活实例,

培养初中生问题意识的教学实践研究

《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：＂初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力.＂足见,在初中数学课堂上培养学生的问题意识是非常重要的.然而在实际课堂教学中教师往往忽视这点.笔者曾观摩很多数学课堂研究课、示范课、优质课,在这些数学课堂上,

初中数学函数教学的几点做法

函数是中学数学的重要内容,贯穿了整个初中数学阶段的学习,将方程、不等式、解析几何等重要数学内容有机联系起来,从而构成了初中数学的体系.文章针对初中数学函数教学中存在的问题和窘境,然后提出针对性的改进方法和途径,以期通过探讨,重视函数教学,提高函数教学的有效性.

注重学生心理特点,走出历史教学误区

当下，历史教学中出现了一些误区．以致一些教师在开展教学时本末倒置，重形式轻内容。为提高课堂教学效率，教师应切实研究学生的心理特点，把握学生的需求．有效组织教学．如抓住多数学生渴望被肯定的心理，，于提问、勤表扬；针对学生情绪不稳定的特点，常变法、多幽默等，使学生真正喜欢学习历史，对历史产生浓厚的兴趣。

在自主、互助和成功的体验中学习数学策略探究

《数学课程标准》明确指出义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.这个规定说明在数学课堂上学生的重要地位已经不是传统教学中的被动地吸收知识,为学而学,缺乏主动性和创造力,而是积极地主动地探求知识,在合作交流中学会知识.所以如何激发学生的学习兴趣、主动参与、自主探究、掌握方法.是我一直思考的问题.下面是笔者在教学中的做法:

探讨数学教学中如何培养学生创造能力

正初中阶段是学生人生的起飞阶段,是培养学生创新能力的关键时期.初中数学是我国基础教育的重要学科之一,它对于提高民族素质,全面贯彻教育方针担负着重要的任务.新课标将培养学生创造能力放在教育的核心地位,创造性的教育目标为学生以后的发展不断开拓创新,为其打下坚实的基础.那么,作为初中数学老师,怎样才能在数学教学中有效培养学生的创造性思维呢?1.提高数学教师的创新意识加强数学老师创新意识的培养。

如何激发学困生学英语的兴趣

义务教育阶段英语课程的目的之一是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,特别是学困生,在突出学生主体的同时,一定要尊重个体差异,关注他们在学习、生活、思想上出现的细微波动。教学中亲身经历的一件事,让我明确了对学困生学英语兴趣培养的重要性。有一次我在上课时,发现一位英语成绩不好,

引入“导—学—练”模式,让思想品德课更高效

《思想品德课程标准》中，思想品德课程的思想性是指，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，

地理教学应该坚持学科渗透

经过长期的地理教学和对地理中考的研究,我们发现地理的教与学越来越倾向于综合能力的考查,特别是考查数学、物理等理科知识在地理教学中的应用越来越广泛。这也正符合地理学科的特点：它是一门综合学科,具有交叉性和综合性的特点。本文着重阐述了在地理教学中如何利用数学知识去解决地理问题,以此彰显学科渗透在地理教学中的现实性和重要性。

新课程呼唤师生新关系

良好的师生关系是提高教学质量的保证，对师生双方的个性发展及创新能力的培养也起着重要作用。纵观现在的课堂，课程标准是新的，教材是新的，但是不少课堂仍然是涛声依旧，登不上新的客船，不少教师仍然踩不准点。其实，这与师生人际关系密切相关，改变师生关系对于教师真正走进新课程至关重要，必须运用新课程理念去重新建立一种新型的师生关系。

让兴趣引领学生走进缤纷的历史天地

兴趣是学习的先导，孔子曾指出：“知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者。”个体一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率。历史学习亦是如此，对历史的浓厚兴趣会使学生产生积极的学习态度，促使他们愉快地学习。

试论在语文阅读教学中训练学生思考能力

语文阅读教学对于培养学生的人生观、世界观、价值观等具有重要意义。从合理安排程序,优化设计梯度;重视提问问题的明确性、启发性和创新性;挖掘文章内涵,确定探究内容等方面研究语文阅读教学中训练学生思考能力。

语文课堂教学应拿捏好学生主体与教师主导之间的关系

课堂教学改革的成功与否，关键在于教师能否处理好在课堂教学过程中学生主体地位和教师主导的关系。在应试教育阶段，教师兼顾了语文课堂教学的主体与主导性的地位，学生只是观众，被动接受学习；在新课程改革的浪潮中，有些教师为了凸显学生的主体地位，将教师的主导作用淡化了，语文课堂教学信马由缰，我想，这也是不可取的。

农村初中美术课堂愉快教学法初探

在新课改的深化进程中,要向课堂要质量,提高美术课堂效率。那么,如何才能构建高效课堂呢？＂愉快教学法＂是个可行的探究模式。教师在课堂教学中建立和谐的师生关系、创设愉悦的教学情境、运用灵活的教学方法、采用激励的评价方式,让学生始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习,课堂的教学将是非常高效的。