语文教学中学生自主学习能力的培养

在语文教学中，培养学生的自主学习能力，不仅：有助于提高教学质量，更重要的是，可以提高学生的综合素质和创新能力，以便学生适应日新月异的时代。

浅谈初中英语学困生

学困生在每个学科都存在着,英语也不例外。面对这样的现象,就要找到这种现象的成因,并从中总结出解决的策略。本文讲的主要是初中英语学困生的成因以及学困生转化的策略。

如何利用信息技术构建初中语文高效课堂的探讨

随着科学技术的迅猛发展,信息技术因其高效、快捷以及实用性强的特点日益受到广大教育工作者的青睐。本文尝试从初中语文课堂的教学入手,对于信息技术在教学中的作用以及怎样利用信息技术实现高效课堂构建方面进行简要论述。

发挥“多读多练”模式在阅读教学中的作用

在初中语文教学中，阅读学习属于学生学习的一大难点，究其原因，主要与学生缺乏朗读能力、分析研究能力和迁移能力等方面能力有关。语文教师要认真分析这些存在的问题，并在下一步的教学工作中采取针对性措施进行攻克。笔者在初中语文教学中尝试运用“多读多练”模式--多朗读，多练习阅读分析，多练习迁移运用相结合的方式，突破阅读教学的难点，进一步提高了阅读教学的成效，本文将做简要论述。

提高初中英语学习效率促进学生成才

随着经济的发展，英语的应用在我们的工作中已经越来越广泛。但是对于英语的学习，很多的学生都很困扰，究其原因是有很多的。因此，教师要从各个方面分析英语学习存在着的影响因素，并提出相应的措施。

浅谈初中英语教学中的鼓励式教育

实施新课标的鼓励教育最重要的是激发学生学习英语的兴趣,这是提高英语教学效率的重要保证。教师运用鼓励的教育形式最能体现教师作为管理者的角色。教师通过语言或非语言手段,对学生的行为进行表扬、批评、奖励、惩罚,表示对学生行为的肯定与否定,期望学生继续某种行为或终止某种行为。正确运用鼓励与批评,可以提高学生的认知水平,激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。

贯彻“学讲方式”,培养学生自主与合作学习能力

自徐州市推行＂学讲方式＂以来,笔者一直在探讨、摸索如何把＂学讲方式＂与语文教学巧妙地结合在一起。下面围绕＂学讲方式＂中的自主学习和合作学习两个方面,谈一谈笔者在实际教学中的几点做法。一、培养学生自主学习的意识和习惯1.建立和谐的师生关系,营造良好的课堂气氛,让学生愿学、乐学教学实践表明,和谐融洽的师生关系会使学生＂爱屋及乌＂——他们也会愿意、乐意学习他们喜欢的老师所教的课程。所以,在教学中,我特别注意和谐师生关系的培养,努力做到关爱学生,尊重学生。

浅析初中生物教学

生物是一门基础自然学科,主要研究生命的现象和生命活动规律。人们的生活离不开生物,个人生活质量的提高、人类文明的进步乃至社会的发展都离不开生物学的发展和应用。所以,初中生物的学习对学生未来的发展和对世界的认识起到了一个基础性的作用,体现了生物教学的意义之大。

浅论情领文行

《义务教育语文课程标准》明确指出：＂写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。＂写文章离不开＂情＂字,在收集素材、构思、行文的全过程,＂情＂贯穿始终,它是作文成功的重要因素之一。笔者结合自己的教学实践和反思,着重从以下两方面来谈一谈如何指导学生在写作中做到＂情领文行＂。一、以情造文文章本是表情达意的。每篇课文都有一条贯穿全文的＂情＂,这情即文章的主旨。

初中作文教学“四结合”的构想与实践

在学校里经常听到有些语文教师抱怨作文教学的效率不高,学生＂启而不发＂,＂言之无物＂。其实,这一较普遍的问题有个关键的原因,那就是教师把作文教学孤立化了,缺乏联系的、综合的考虑,学生没有成为作文的主体,只是被动地作文。针对这种现状,我进行了＂作文教学四结合＂的实践,即写作与生活结合、写作与读说听结合、阶段性与过程性结合、精讲与多练结合,这样拓宽了学生写作的思路,强化了作文训练的过程性,对学生的作文能力进行多方面的综合培养，使学生在有计划、有兴趣多练的基础上提高作文水平。

在英语学习中如何激发学生的兴趣

目前英语教师都面临着一个巨大的挑战。新的教学目标要求英语教师应该避免因循守旧的思想,爱每一个学生,并且尽力营造快乐、幽默的课堂学习气氛,让所有的学生都能够渴望学习英语。在论文中,笔者分析了几种能够激发学生学习兴趣的教学方法。例如,玩游戏、唱英文歌曲、图画、短期英语话剧等。在这个过程中,学生可以充分地练习听力、口语、阅读和写作等,以上教学方法都有利于学生的终身学习。

培养学生问题意识的有效途径

随着新课改的逐步深入,我们的生物课堂上却出现学生只会被动应答而不能主动生疑的现象。培养学生的问题意识已摆在我们的面前。通过转变教师的教学观念和教学方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,营造和谐的课堂氛围和建立民主的师生关系,学生的问题意识会得到改善,从而促进高效课堂的建设。

走出农村初中生物教学的困惑

本文分析了农村初中生物教学中的几点困惑,如;学生缺乏学习兴趣,态度不端正,不注重实验等。多年的生物教学让作者积极寻找一条适合农村初中生物教学的新路,从困惑中走了出来。一、端正学生学习生物的态度。二、激发学生学习生物的兴趣。三、更新学生传统的学习方式。四、实现教师角色的转变。五、理论与实践相结合。

把握学生心理,拓展语文教学新途径

心理是指生物对客观物质世界的主观反应。人的心理活动都有一个发生、发展、消失的过程,在这过程中伴随着喜、怒、哀、乐等情感体验。所以,在语文教学中,教师要关注学生的心理。多年来,广大教师不断学习有关改革语文教学的理论、经验,研究语文教学的方法,探索提高语文课堂教学效率的路子,教学观念有所更新,但是,在实际教学过程中,仍被某些习惯操作困在原有的框框里。本文从语文教学中学生的心理状态这个角度,探讨语文教学的新途径问题。

不积跬步,无以至千里——刍议优化学生作文语言五法

为提高学生作文的语言水平，作者采用了五种做法：教师教学，时时不忘灌输；学生建簿，日日注意搜集；班级设栏，周周定期交流；联系实际，注重联想致用；结合评价，催生个性语言。

语文教学要抓好语言文字规范化问题

当前，语言文字使用不规范现象明显，其中，媒体不规范的用字起到了推波助澜的作用，网络语言的盛行对青少年语言规范化使用造成了极大的冲击。各种流行词语的使用颠覆了词语本身的含义，给语文教学带来了难题。要解决语言文字不规范现象，不仅国家要建立健全语言规范化制度．媒体也要切实担负起应尽的责任．教师则要做语言文字规范化使用的表率。

浅谈初中政治创设情境教学的方法

思想品德课的教学宗旨在于培养学生的知、情、意、行,并使之相统一,让学生形成正确的人生观、价值观,而要达到这个目标,有效的情境是不可或缺的。一个完美的思想品德教育课程,应当把学生作为主体,创设以学生生活为基础的情境,这样才能激发学生对课堂的兴趣,让学生们自主地参与其中,引发一些思考,获得一定的感悟,从而获得情感上的体验。

学陶研陶践陶,促进内涵发展

邳州市港上中学是江苏省陶行知优秀实验学校,学校充分利用陶行知实验学校这一平台,采用学研结合的方式,积极践行陶行知教育思想,立足本土,扎根农村,使得学校面貌、教干风采、教师状态均发生了重大变化。

语文教学质量当在规范中实现提升

提升语文教学质量,必须要规范教学的不同流程,将课前课堂课后结合起来,凸显学生主体地位,自主设计教学课件以及拓展活动空间,促进教学质量提升。

初中语文教学应体现“三俗”思想

笔者所说的＂三俗＂并不是指社会上的＂庸俗＂、＂低俗＂、＂媚俗＂之风,而是指语文教学中的方法与策略。所谓＂三俗＂,是指语文教学中教师的语言要易于学生接受,做到＂通俗＂易懂;教学方法遵循传统,发扬沉淀下来的教法精髓——教法＂循俗＂;对学生的考评和教师自身的考评不能只以分数论英雄,语文教师对于评价要做到＂傲俗＂。这样的＂三俗＂恰好契合了教育＂三高＂提法,即＂高尚＂＂高洁＂＂高雅＂。