浅谈小学英语绘本阅读教学的导读策略

绘本是带有色彩形象和图画以及文字的图书,对于小学生的英语学习来讲具有积极的促进作用。由于小学生刚刚接触英语学科,并且任职能力有限,存在学习的局限性,如果使用绘本可以让抽象的画面变得生动有趣,因此教师在教学过程中,要有效地选择绘本资源,为学生创设情境提升教学效果,更好地促进学生英语阅读兴趣的提升。基于此,本文对小学英语绘本阅读教学的导读策略进行分析和阐述,希望能够给相关的教学工作者带去一定的参考和建议。

小学英语语音教学的有效方法

伴随着基础教育改革的不断推进,英语显然已经变成中小学学科中比较关键的一个组成部分。尽管在小学英语学习的时候没有设立专门的语音课堂,但是小学英语学科的主要学习任务就是语音学习,它是制约小学英语教学能否实现既定目标的关键因素;还会对词组、音标以及课文的学习带来影响;语音学习是培养小学生英语听力能力的基石。一、出台整体的学习策略,将语音教学体系不断地完善经有关部门调查发现。

小学作文的升格方法举隅

小学语文教学，作文是个重头戏，如何提高学生的作文水平，是我们亟待解决的问题。我们发现，提高小学生的作文方法可谓多矣，但要说最快最好的，我们一般都比较推崇作文升格的方法。因为小学生正处于作文的幼稚期，他们本来就对作文似懂非懂，写出的作文出现很多的问题，这时候，教师就要耐住性子，抓住每次大部分学生出现的问题，给予升格辅导，这样以来，学生才能了解作文的方法，针对自己的问题不断地加以改正，提高自己的作文能力。

指向“习语式”表达:儿童课外阅读的视角转向

习语通常情况下是指常用在一起,拥有特定形式的词组。它是文化的载体,是语言的精华。表现形式体现音节优美,音律协调,有时含蓄幽默,有时严肃典雅,形象生动,言简意赅,妙趣横生,给人一种美好的享受。通常包括成语、俗语、格言、歇后语、谚语、俚语、行话等。

从“倒水人”变成“挖泉人”——提高英语课堂教学有效性的探索与思考

新课程的基本理念是以学生发展为本，带给学生的是全新面孔与思维方式，而带给老师的是全新的挑战，教师要学会转变角色，要有行之有效的教学观和教学方法，才能让学生对英语感兴趣，才能让学生自主地学到更多知识。

探究小学美术教学中如何培养学生的审美情趣

美术是小学阶段必不可少的教育学科,它不仅能有效减轻学生的学习压力,也能在陶冶学生艺术情操的同时提高他们的审美能力。可以说,小学美术教育是帮助学生打开发现美、欣赏美以及理解美大门的重要学科。因而,如何依据小学生心理,从教学实际出发,让学生受到最良好的美术教学,全方位提升他们的审美能力便成为每一位美术教师都需要去探讨的课题。本文就如何在美术教学课堂上培养学生的审美情趣做出简单论述,旨在为美术教师的教学实践提供理论指导。

错误资源在小学数学教学中的应用

小学阶段是学生形象思维占据主体地位的时期。所以,学生在学习任何一个学科时,会不可避免地出现一定程度的失误。本文对于小学生数学课堂教学中有错误的资源的有效性展开了大体上的概括,并提出了几个观点。

对小学语文教学生活化的思考

生活是语文的源泉,也是语文的归宿,如果说生活是一面镜子,那么语文就是镜中的物,二者密不可分。只有将二者巧妙的结合起来,才能更好的实现语文的价值。本文从小学语文教学着手,对生活化语文教学提出了一些见解,旨在提高语文教学的生活味,给学生创设一个原汁原味的语文课堂。