主题统领、要素融合:小学语文单元整体教学策略探究

大单元整体教学是新课标实施背景下的教学新方式。小学语文教材的双线组元形式要求语文教师做好单元教学规划,既要关注学生人文素养的培养,又要关注语文要素的落实。本文从树立单元整体教学意识、明确单元整体教学方向、推进单元整体教学实施、保障单元整体教学效果等四个方面探究小学语文单元整体教学的策略。

小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法

小学生所处的年龄阶段，充满了好奇心与想象力。我们在开展语文作文教学时，应该更好地利用好小学生的心理特征，对其进行想象能力的培养，有利于小学生写作思维以及能力的提高，还可以尊重其个性化发展的需求，促进学生的个性化发展。不仅有效地提高了小学生的写作能力，同时还能够促进小学生的个性化发展。因此，研究小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法有着十分重要的意义。

小学语文教学中的有效导入

俗话说"良好的开端是成功的一半",一节课导入的成功与否直接影响着整节课的教学效果,它主要以是否突出了教学标准、调动了学生的积极性、激发学生求知欲作为标准来判断导入好坏。课堂导入的方式有许多种,但是要与课本相联系来设计出较好的导入方法。

浅析小学数学的应用题的解题思想

小学数学学习之中,应用题的学习和解答是其中重要的组成部分,教师在引导学生了解和解决应用题的问题时,需要重视使用恰当的策略和方法。本文对小学数学的应用题教学策略以及应用题的解题思路进行了分析,希望其有助于提升小学教师的数学教学质量。

小学数学教学中翻转课堂的教学策略

随着教学环境的变化和教学发展的趋势,小学数学需要新的教学模式来丰富教学内容,解决教学中存在的问题。翻转课堂也被称为颠倒课堂,主要是对教学中的内化知识进行相应的转化,合理规划教师和学生在教学中的作用,是带有创新性质的教学模式。本文简要分析了翻转课堂在小学数学中应用的主要教学策略。

小学语文教学存在的问题与建议

目前,依照新课程的进行与深化,对于小学语文教学有了更高的教学要求。无论从教学形式与教学理念,都需要进行非常大的整改。虽然已经经历了许多年的教学实践研究与实施,但是小学语文教学依然还存在着一些问题。基于此,针对小学语文教学存在的问题进行讨论,并提出相应的解决建议。

对小学数学分数乘除法应用题教学的相关探讨

应用题是学生时代数学课堂的重要构成部分,综合考察学生基础知识和理解能力,但目前存在部分学生对数学知识处于一知半解的状态,不能很好地运用,基于此,加强对应用题教学方式和理念的研究变得十分必要。教师需要不断帮助学生找到解题思路和方法,引导学生正确探讨方向。本文结合小学苏教版分数乘除法应用题实例,重点探讨应用题教学的应用策略和途径。

让小学生成为语文学习主体的思考

教育是科学,这是当今人们所同有的感觉。一线教师都在着力思考课堂教学科学的相关问题,也都在努力实践,让语文教学课堂多一些科学,当实现了语文教学的科学,那小学生将会成为语文学习主体。

对小学生阅读学习困境破解的思考

小学生阅读学习是教学中的一大难点,破解这一方面问题的关键在于语文教师理念的创新,要针对教学困境寻找突破的路径,做好阅读教学的文章,促进学生综合能力素质提升。

自主管理在小学语文教学中的作用

小学生在语文学习活动中具有较强的参与欲望,引导学生参与学习自主管理工作,既可以激发学生学习的积极性,又能够培养学生自主学习和教育管理能力。笔者在语文教学中强化了自主管理模式的探索,取得了一定的成效,本文将作简要论述。一、自我拟定学习计划,保证语文学习的条理性对于小学生而言,提高语文学习的计划性具有积极的意义,可以改变学生学习无序的状态,同时有助于提高学习时间与精力统筹安排的效果。

“变中创”“联中迁”“拓中思”——小学语文中高段校本化作业设计的策略探索

“变中创”“联中迁”“拓中思”是小学语文中高段校本化作业设计的主要指导方针。小学语文高段校本化作业设计开发,可以为小学语文课改理论与实践融合提供依据,促进小学语文教学人员专业发展,彰显小学办学特色。因此,对小学语文中高段校本化作业设计策略进行适当分析具有非常重要的意义。

浅谈运用叶圣陶教育思想推进小学语文课堂教学转型策略

叶圣陶先生是当代中国教育家,"教是为了不教"是老先生的核心教育思想,对我国的教育教学实践产生了深远的影响,涌现出了许多成功的教学实践案例。本文对叶圣陶教育思想带来的小学语文课堂教学转型策略进行了分析和研究。

小学语文识字教学方法探究

在小学语文教学中，识字教学已成为学习知识、阅读与写作的基础，也是语文学科的学习前提。因此，需要从小就重视识字教学，需要依据小学生的特点，灵活地结合起多元的教学方法进行识字教学。

浅谈口头训练在小学语文写作教学中的应用

写作一直以来都在小学语文教学中占有十分重要的教学地位,并且在语文考试中所占的比重也是相当大。因而,加强小学语文写作训练对提高学生的语文综合成绩有着不可忽视的重要作用。写作与口语表达有着密不可分的关系,作文的基础便是说,基于此,笔者结合教学实际,进一步探究如何利用口头训练提高学生的写作水平。

微课在小学信息技术教学中的应用

随着信息技术的不断发展与进步,“微”时代的到来为广大教育工作者带来了无限多的教学资源和教学方式。目前,小学生课程量丰富多样,学习任务量重,但是由于小学生心理不成熟,因此在课堂中无法集中注意力。微课的出现能够有效的解决这一问题。微课作为一种新兴的教学模式,改变了传统的教学理念和教学方法,有效地调动了课堂的学习效率和成果。在小学信息技术教学中,教师应根据学生的兴趣所在,充分利用微课,创建真实的教学情境以及互动交流的平台,并进一步整合教学资源,实现资源共享,以调动学生的学习积极性,最大限度地激发他们的潜能。本文就此探讨了小学信息技术教学中微课的应用策略。

文化自信视野下小学英语德育渗透探究

随着经济的发展和“舶来文化”的冲击,很多学生的人生观、价值观、世界观逐渐发生了偏移,问题生数量持续增多。针对这种情况,笔者结合小学生的年龄特点与学生实际,通过情景化教学、搭建人文学习氛围,进行德育渗透,充分优化英语学习氛围,这种教学模式的迭代既能潜移默化提升学生的英语核心素养,又能实现“以生为本”,提高学生的文化自信。

新课标下语文教师如何进行教学反思

在新课标视域下的语文教学中,教师应不断进行教学反思,提升自身的专业素养与教学能力。教师在实际教学中应善于对自身的教育模式进行总结,对自身提出问题,在思考与解答问题时优化自身教育形式。此外,教师应深入探究教学内容,并与其他教师进行合作交流,汲取他人的优点并将其应用到自身教学中,充分发挥反思在语文教学中的作用。

提高学生美术立体造型能力初探

《小学美术课程标准》对“造型·表现”这一节学习内容的解释是“指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域”。美术课堂中的造型练习不仅包括绘画这种最经常的形式，还包括利用各种材质探索各种立体造型的活动。为培养学生多方面的美术能力，尤其是立体造型能力，笔者在教学中进行了积极的探索。

如何开启问答模式有效性的引擎

问答模式是对话教学的重要组成部分,新课改要求将对话模式作为小学语文教学的基础,但在实际应用中,我发现问答模式教学效率并不高,很多问答模式的背后都是无效的形式和空洞的内容,并不能给教学带来任何的帮助。本文对如何在小学语文教学中展开问答模式有效性的引擎提出了自己的看法,旨在以问答促对话,让学生真正获益。

声音

《江苏教育》(教育管理)2021年4月刊发了惠兰老师的《小初衔接课程与教学一体化的区域实践》一文,笔者读完心中感慨良多。文章写的不仅仅是苏州,更是我们苏北农村学校。小学与初中课程实现完美衔接,才能真正让学生享受完整、贯通的九年一体化学校生活,这也是实现高质量义务教育应有的责任与担当。苏州作为我省发达城市,已经行动起来了,而苏北地区农村小学,还有所滞后。