儿童诗习作中联想与现实的关系及运用

在现实事物与虚化事物进行交流、转化与生成的过程中,联想使诗歌有了构思的方向。关注联想训练,寻找适合儿童表达的突破口,在儿童诗与习作文本转换中打通联想与现实的通道,理清现实对儿童诗创作的作用,以及现实跟儿童联想之间的匹配关系,从而寻找适宜学生联想的形式和对现实进行创造性改造的路径。

儿童诗在英语教学中的应用研究

运用儿童诗的优势,提高学习兴趣,优化英语教学内容,优化英语课堂教学设计,为丰富儿童诗取材内容开辟了一条更有效的途径。

虚假作文案例探析

长期以来，作文教学很难激活学生的写作欲望，学生往往被动地完成习作任务。许多学生害怕作文，甚至厌恶作文，更严重的是编造、抄袭、虚构、拼凑等等。作为集中反映学生综合素养的习作仍然面临各种各样的挑战。其中虚假的问题不容忽视。

儿童诗的阅读与创作教学研究初探

以儿童诗的阅读与创作为研究对象,以儿童诗课堂为主阵地,运用行动研究法、案例研究法、文献研究法探究儿童的本质、儿童诗的阅读与创作的教学理念、方法及创作中的形与神的内涵关系,提出儿童诗阅读与创作教学的范式及评价对策。

儿童诗习作中联想与现实的关系及运用研究

在诗歌创作的情景场中,有真实的事物和情感,也有虚化的事物和情感。通过对联想与现实的关系进行考量,我们能够研究认识学生在儿童诗习作的过程中,对联想的把握程度,理清现实对儿童诗创作的作用。

构建快乐的英语课堂

构建快乐的英语课堂是课程改革的需要，教师要从游戏活动、情境创设、音乐活动等途径营造快乐的氛围。激发学习兴趣，进行知识建构，参与交际活动，在轻松愉悦的环境中快乐学习。