中学体育课堂教学基本现状分析及研究

＂增强学生体质,促使学生身心得到全面发展＂,是中学体育教育的目标与任务,而如何激发学生上体育课的兴趣,促进学生个性发展,并把快乐体育、成功体育等融为一体,将体育教学提高到一个更具实效的层次,我通过问卷调查的方式来进行分析如下。一。

根深叶自茂 风正好扬帆——对中学政治课困境的反思

思想政治课教学目前燕、面临困境，症结有箍：传统教育教学观念的影响、教师自身素质偏低、教学条件和方式的束缚、考试制度改革的冲击以及教材本身的存在的问题。思想政治教师应培养风景意识，走向学生，贴近生活，联系实际。

创新中学文言文教学方法培养学生才能

新课程标准提出＂以生为本,以学定教＂这一基本理念,中学文言文课堂教学应体现以学生为本的思想。在教学中,让学生每节课的课前都做好预习。上课时,通过让学生阅读然后小组合作探究,自己动手归纳总结,培养学生理解文言文的能力。

如何培养学生的数学语言表达能力

数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,它包括文字语言、符号语言和图形语言,是数学教学中的难点。如何培养学生使用数学语言表达数学事实的能力,是值得认真探讨的一个问题。

谈如何更好地发挥初中化学实验教学功能

实验是化学知识形成和发展的基础，化学实验的重要性不是教师硬塞给学生的，而应该借助于演示实验和平时的学习，让学生自己去感知。在平时的教学过程中也要渗透一些与生产生活相关的化学知识，让学生意识到有些实验被人们合理利用能够造福人类。

“婉约之宗”的豪放之风——从李清照《渔家傲》说开去

人教版旧教材选编李清照词作三首,分别是《如梦令》(常记溪亭日暮)、《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)和《武陵春》(风住尘香花已尽)。统编新教材保留《如梦令》,去掉另外两首,在八年级上册增加了《渔家傲》(天接云涛连晓雾)。这样安排,编者自有一定指向。

对英语情趣化教学模式的探究

情趣化教学是从学生英语学习情感需要来优化资源,创设适合学生学习运用的情境,激活其语言学习感官思维。情趣化教学应紧扣英语知识要点来探寻其中兴趣源,通过情境化模式来引导学生积极主动地参与课程,形成富有人文性和生活化的课程教学环境氛围。

数学概念教学浅议

《九年制义务教育数学课程标准》基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律．强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而让学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展．本文就如何进行新课标下的数学概念的教学提出一些看法．

初中化学“点拨教学法”之我见

初中学生兴趣、爱好广泛,初步具备独立思考问题、发现问题、创新思维和团结协作的意识,同时也具备勇于表现自我、大胆质疑和猜测的精神。＂点拨教学法＂是一种诱导式的教学手段。它是把点拨这一教学手段适时地应用于教学各个环节。

浅谈初中化学实验教学对学生素质的教育

《九年义务教育全日制初中化学教学大纲》中明确指出：初级中学化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民素质。广大初中教师应严格执行大纲要求,牢牢把握好素质教育的方向。当然素质教育包括思想道德素质,科学文化素质,身体心理素质,劳动技能素质等，在化学课如何实施素质教育，尤其是在初中化学实验教学中如何全面提高学生的思想道德、科学文化、身体心理及审美等素质，浅谈自己的一些做法和体会。

新课改精神下的学生评价探微

评语是老师在日常学生评价中应用最多的一种评价方式。新课改精神下的学生评语应该是充满大爱的教育方式,出于对学生成长的关怀,教师要走出评语的常见误区,以学生喜闻乐见的形式进行创新,促使学生自我反思、自我成长,让学生在爱心评语中走向终身发展。

试谈新课改下的历史教学反思

“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话告诉我们在跑步中应学会停下来，这样可以既对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，教师工作乃至一切工作何尝不是这样呢？有的教师劳累了几十年，在退休时除满身的病症之外，什么也没有留下；有的教师在工作岗位上像一部机器痛苦地运转，怨声载道，却从没想过究竞怎样做才能获得工作上的快乐。我认为这有可能就是在工作中缺乏“反思”的结果。

体育教学中如何提高学生学的积极性

本文通过实践教学体会到几点提高学生学习体育积极性的方法,希望能为广大体育教师提供一点建议。

双向互动 因材施教——指导学生写体育训练日记的几点体会

训练日记就是让运动员把训练的感受,用记日记的方式写出来,教练及时给予批阅。通过几年来体育训练的切实经验,结合我校运动队的实际情况,笔者发现训练日记对队员取得优异成绩来说功不可没。一、发挥主动,提高兴趣体育运动训练一般都比较枯燥乏味。在体育训练中,一种好的训练方法,不仅能提高队员的训练兴趣,还能起到事半功倍的效果。多数教练在训练中,只是制定自行的训练方法,往往忽视了队员的主观参与,结果是花了时间,成绩却不理想。而我则通过训练日记让队员根据自身情况,结合训练,自己设计训练方法。

浅谈如何提高全命题作文写作水平

一、认真审题 学生在写命题作文前一定要认真地审题,对题目中蕴含的有效信息进行认真地分析,把握住出题者的出题动机,然后找出“题眼”。写作的第一步首先要看是什么文体。如果写“我的------”,学生可以写身边的人,也可以写自己喜欢的物,还可以写自己难忘的亲身经历。写人、物或者经历,可以写成记叙文。

浅谈语文新课标下的作文教学

作文是一种综合训练。它既能从语言文字方面训练学生识字、写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文的能力，发展学生的语言特别是书面语言的表达能力，还可以促进学生的阅读能力、听话能力和说话能力的提高。可见作文教学在语文教学中尤为重要。但传统的教学模式不能调动学生的写作热情。一提起作文课，我们就会想到死气沉沉的课堂场景——老师踱来踱去，学生在那里眉头紧蹙、搜肠刮肚，一堂课下来，多数同学的作文是东拼西凑、草草上交了事。怕写作文几乎成为初中学生的通病。那么我们如何引导学生克服怕写作文的毛病，使他们主动作文，让死气沉沉的作文课活起来呢？

初中数学课题学习的再认识

在初中阶段，实践与综合应用领域是以课题学习的形式呈现的。学生在探讨一些具有挑战性的研究课题的过程中，发展应用数学解决问题的意识和能力；进一步加深对数学相关知识的理解，认识数学内部之间的联系。课题学习对于学生的发展具有独特的作用，同时它是数学课程中一个全新的内容，是一种积极有效的教学手段。在课题学习的教学中，我们应该从以下几个方面注意：

让学生的能力在“写”中飞扬

在阅读教学中．一定注意和写作教学结合起来．利用好对比阅读的技巧．因为这样会更加及时地训练学生的写作技巧。对文章段落进行仿写、改写、缩写。要加强平时对学生的表达方式的训练。这样注意平时的小的练笔．不会出现作文课上给学生面对作文题目时，无从插手．望题兴叹的结果。语文阅读教学不能以本教本．应该注意将发展学生的语言能力与指导学生的写作紧密结合。

让学生走入精彩的历史天地

教学中教师应运用历史细节，还原教科书中叙述的精彩片段，使学生感受历史细节魅力，提高学习兴趣。教师教学中应尊重学生人格，实施民主教学；营造历史情境，引发学生的探究兴趣；优化课堂教学过程，调动学生的积极性；建立新型评价观，用发展的眼光鼓励学生。

浅谈初中数学评价的呈现方式

按照课程标准的评价建议,对评价结果的呈现采取定性和定量相结合的方式。第一学段主要采用定性描述的方式,第二学段以定性和定量相结合的方式呈现,以定性描述为主,初中阶段以定性和定量相结合的方式呈现。