邳州市中学教师体育锻炼行为特征探讨

依托行为改变理论,采用自编问卷《邳州市中学教师体育锻炼行为调查问卷》,对邳州市8所中学在职教师的体育锻炼行为进行了调查,并归纳出参与体育锻炼项目、频度、场所,体育锻炼方式等行为特征。对影响中学教师体育锻炼的因素进行了探析,并提出相应的建议与对策。

中美中学体育课程比较探讨

采用对比分析和归纳综合等方法,对中美两国中学体育课程标准进行了比较研究。结论显示,两国课程标准的相似点包括:课程理念先进、课程目标内容多元化、强调体育课程整体育人功能;不同点包括:中国体育课程标准对体育课与健康课的划分不够严密、过于突出"健康主线",内容标准过于泛化,不利于量化和实践操作;美国教育标准主要突出"发展主线",但过于注重"个人发展"与"自我发展"。

初中学生语感的获取途径

语感是学生对语文的一种独特的感受,它既看不见也摸不到,全凭学生敏锐的感知力。语感是语文的灵魂,但在实际的教学中,我们遗憾的发现很多学生缺乏良好的语感能力,他们不能完整流畅的朗读文本内容,也不能正确理解文本传达的情感体验。随着语文教学的发展,如何提升学生语感能力便成为初中语文教学研究的重要课题。

新课标引领农村中学美术教育

2012年秋季开始，新修订的义务教育课程标准正式启用。它进一步强化了学校教育要坚持学生的全面发展、可持续发展这一理念，符合以人为本的科学发展观要求，给广大偏远地区和农村中学美术教育带来了新的发展机遇。在新的《美术课程标准》中明确指出，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在广大偏远地区和农村中学，由于长期受到各种因素的影响，美术教育一直得不到足够的重视，一直是整个学校教育的薄弱环节。拯救农村中学美术教育，实现教育的均衡与公平，将成为农村中学新的教育话题。

浅谈中学体育中长跑教学模式创新

中长跑是基础性的田径运动项目,也是中学体育课程教学的重要内容之一。中长跑运动对中学生的身体素质提升有重要的作用,同时也是培养中学生顽强思想品质的良好途径。目前,我国各地中学普遍重视中长跑教学工作,从教学理念到教学模式上,都在不断创新实践,以期实现更好的教学效果。文章介绍了中学体育中长跑教学的概况和意义,分析了当前中学体育中长跑教学中存在的不足,提出了中学体育中长跑教学模式创新策略以及需要关注的问题,以供借鉴参考。

初中体育教学中学生合作能力发展尝试

体育的教学主要以身体锻炼为手段,以体育活动为形式,培养学生身心的全面发展.其实,体育活动的一个重要特性就是合作,所以,教师可以利用体育学科的这一特点,努力营造良好的学习环境,渲染浓厚的团队学习氛围,增强学生的合作意识和能力,实现学生个人和集体的共同发展,养成其团结合作的好习惯.而本文就是基于这一目标展开的初步探究.

概念图:提高初中数学复习效果的有效路径

初中数学每单元结束后都要进行小结与复习,它对于学生进一步理解和掌握本章知识提升数学学习能力尤为必要.小结与复习不是知识的简单重现,不是知识与技能的大杂烩,而是将松散的知识点系统化,对旧知识的再加工,使学生的知识与技能再提高一个层次,但是,因为是复习课,学生没了新鲜感,如果不采取有效、科学的方法,复习效率会大打折扣.概念图是一.

如何加强学校的网络道德教育

21世纪是一个网络化的时代.随着消息技术的普及与发展,网络正以迅疾的速度悄悄地改变着人们的学习、工作和生活方式,并对社会的发展产生了积极的、极其重要的影响.但是,夹杂在网络上的诸多不良信息,也给自我保护意识和防范侵害能力相对薄弱,缺乏自控能力和分析能力的青少年学生带来了严重的负面影响.网络社会的"数字化生存方式"影响着人们的社会生活,冲击、改变着人类社会几下年采逐步凝结而成的人生观及道德体系,也必然会对正处于生理,心理转型期的青少年学生的道德规范的认知产生重大的影响.因此,信息时代加强对学生的网络道德教育,已成为当前各类学校德育工作中的新亮点.那么,如何加强网络道德教育呢?……

动手实验,自主探索——初中数学实验教学的探索与实践

新课程标准指出,学生学习应是生动活泼的,学习方式要多种多样,包括被动接受、动手实验、合作交流等,教师应当给学生足够的时间与空间,让学生在观察实验、猜想验证、推理与计算中获得数学知识.这里倡导的“实验”,就是让学生通过动手,在操作中提炼知识,完成探究活动,使学生通过做数学完成再创造,如此,学生会主动参与课堂,大胆实践,进而使学生的数学能力与素养得到有效提升.

浅谈初中信息技术教学中的网络道德教育

青少年作为"网络群体"重要的组成部分,因其特殊的心理特征,势必会受到网络环境的冲击。信息技术是一门新兴学科,操作性强,学生乐于学习。信息技术教师在课堂中应该有意识地对学生进行渗透思想品德的教育,规范学生的网络行为,在网络中趋利避害,增强学生网络道德规范的约束力等。

培养学生数学思维能力的途径——以初中数学小班化教学为例

随着课程改革的不断深入和素质教育的不断推进，课堂教学的模式在不断的创新，小班化数学教学是素质教育的有效方式．在初中数学课堂教学的过程中，采取小班化教学有着不可替代的作用．在小班化课堂教学中，能够激发学生对数学的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生思维能力的启发和培养．同时，小班化课堂教学能够促进学生实践能力的培养，提高初中学生的应用意识，促进学生创新能力和合作能力的提高．

浅谈化学公开课之真

部分公开课存在严重的失真现象从而失去了意义。文章从公开课的教学理念、教学形式、师生互动、课后评议等方面浅析了公开课的不真实性，从自己的切身体验出发，对新课程标准下的化学公开课进行了点滴思考。

浅谈初中数学错题资源的开发与应用

正新课程改革中,怎样最大限度地减少学生的学习负担,并提高教师的教学能力,是决定教学水平的重要标准.因此,数学教师需要建立符合学生学习能力的、系统的数学错题资源本,教师可以让学生在错题资源本上教育学生获得数学学习的乐趣,掌握数学学习的方法,并让学生获得数学学习的快乐.一、当前初中生数学学习的缺点1.遇到数学题目就想到深不可测的题海许多教师认为只要做得题目多。

初中数学预习作业的设计策略初探

随着素质教育的不断完善与发展,如何有效地对学生的综合素质进行发展,提升学生的自主学习能力成为当前教育工作者共同关心的问题.以初中数学教育为例,通过对初中数学课堂教学长时期的研究发现,在初中数学教学中加入课前预习内容,对于促进学生课堂听课质量的提高,培养学生独立思考能力等都有着重要的帮助作用.因此,初中数学教师应重视初中数学预习作业的有效设计,切实提升数学课堂教学质量.1.

加强中长跑专项训练提高学生身体素质

健康就是一个人没有疾病、不虚弱,在身体、心理及社会发展等方面能保持完美的状态。中长跑是提高学生身体素质的有效手段,我们要有计划、有步骤、有目的、有针对地训练学生,促进他们全面健康发展。

目标是教学活动的先导——浅谈初中数学教学中目标性教学方式的运用

思路是行动的先导,是活动开展的风向标。教学活动作为教师与学生借助教学课堂及其他介质开展的共同发展、互助并进的双向交流活动,是建立在教师深刻研析教材、科学确定教学目标的基础之上的。

分层教学在初中地理教学中的应用

地理是一门较为偏重理解的学科。在教学实践中，由于学生对地理的学习能力、理解能力有所不同，因而教师不能将所有学生当作同一水平整体开展教学。地理知识的学习与学生的自身情况有很大的关系，因而教师要根据学生的学习需求和理解能力，实施分层教学，给不同层次的学生传授不同的教学内容，从而使学生都能得到发展。

浅谈初中物理计算题解题能力的培养

计算题作为初中物理考试中较为常见的综合类题型，不仅考察了学生对初中物理基础知识的掌握情况，而且还综合考察了学生的物理综合能力。计算题在物理试卷上所占分数的比值正在逐年增加，可以说提高学生物理计算题的解题效率是提高学生物理综合成绩的关键。笔者就如何培养学生计算题的解题能力进行简单论述，以期能为初中物理教学做出些微贡献。

基于学讲思维的思想品德教学新模式研究

学讲模式是近几年徐州市结合素质教育推出的一种全新的教学理念，该理念注重“学进去，讲出来”的教学过程。文章从改变讲授式教学目标、转换讲授式教学主体、改革讲授式教学评价三个方面进行探讨，旨在提高政治教学质量。

素质教育视域下的初中体育教学探究

由于经济及生活水平不断提高,人们的思想有着重要的改变,越来越多的人更注重体育锻炼。因此,体育教学的地位在初中阶段有着显著性的提高。本文结合我校体育教学的实际,从三个方面探讨素质教育视域下的初中体育教学。