小学语文口语交际教学实践

随着课程改革的深入实施,培养学生的核心素养已成为学科教学的主要任务。《义务教育语文课程标准(版)》(以下简称“新课标”)中明确指出,语文核心素养主要包括四大内涵,分别为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。而口语交际能力与学生的语言运用核心素养的发展密切相关。对于小学生而言,口语交际是其学习成长中所必须具备的个人能力。当前,许多小学生存在不善于和他人交流的问题,比如表达不够清晰、表述方式不够生动、表述逻辑比较混乱等等。因此,教师需要结合核心素养教学理念,贯彻以生为本的原则,全面提高学生的口语交际能力。

论提高小学科学实验教学有效性的策略研究

小学科学实验教学活动是提高小学生认知和思维水平的有效教学手段和途径,通过小学生科学实验教学活动,有利于解决教学难点的直观性存在的问题;有利于培养小学生攀登科学高峰的创新性;有利于提高小学生的整体素质教育,从而培养德智体美劳全面发展的新时代学生。

在“比较阅读”中学会阅读——谈小学语文群文阅读教学的有效策略

群文阅读教学就是将一组有关联的文章组合在一起，比较不同文章的结构、内涵以及观点，促进学生积极思考，深化学生对教材的理解，进而提高课堂教学效果。但目前该教学模式尚处于探索阶段，因此，教师在应用该教学模式时，难免会出现教学效果不理想的问题。笔者就小学语文群文阅读教学的有效策略问题做一些探讨，以期抛砖引玉。

核心素养视域下小学语文古诗词教学策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(下文简称“新课标”)明确把文化自信、语言运用、思维能力、审美创造归入语文核心素养的内涵。古诗词具有悠久的历史,有很多美好的情境,也渗透着作者强烈的思想感情。学好古诗词能够让学生感受优美的意境,增强文学底蕴,传承中国传统文化。可见,小学语文古诗词教学,有利于培养学生的核心素养。

小学语文现代诗教学探析

为了帮助小学阶段学生打下现代诗学习的基础,提高学生对于诗歌的体会与应用能力,巩固整个诗歌的教学效果,本文对如何做好小学语文现代诗教学进行了探析。

论如何提高小学生的写作水平

作文是语文教学的“重头戏”,一个学生语文素养的高低直接呈现在了作文中.本文在对小学写作教学多方面研究的基础之上,提出了四个写作教学的大方向,希望通过这四个方向的探讨给广大语文教学工作者提供一些建议和帮助.

试论游戏在小学信息技术课中的巧用

计算机技术的迅速发展,极大地丰富了人们的物质生活.在新形势下,小学教育也要及早引入计算机教学,这对于让学生较早地掌握计算机技术,开发学生思维,培养学生的创新能力有着重要的意义.我国教育游戏研究的断发展,在教学中受到的关注也越来越多.教育游戏是一种兼具游戏性和教育性的方式.本文就怎样在小学信息技术课中运用教育游戏进行教学展开了讨论.

小学语文写作教学中的生活化策略

近些年，小学写作教学越来越受到广大语文教师的关注，但是在教师和学生的合作下，学生的写作水平却没有明显的提高。本文从生活的角度出发，对写作教学中的生活化策略提出了自己的建议。

浅谈小学语文知识素材的有效收集与利用

伴随着社会的发展和科技的进步,人们对于获取知识的途径日益增加,报纸杂志、互联网、图书馆、书店等,都给人们提供了各种需要的知识以及信息。由于信息渠道的畅通,小学生们已经学会利用现有的资源进行自主学习和利用。因此,语文的相关教学也不能仅仅局限于各种教材,应该同时也是必要的从课外教材收集资源来利用。

浅谈趣味教学

趣味识字教学法是教师根据教材的指导,以丰富的课堂内容来加深识字课程的趣味性,进而激发学生识字课学习兴趣的一种语文教学方法。在实际的教学过程中,教师可以充分发挥苏教版教材中识字课词串识字以及佳作赏析的功能,来丰富整个识字课程的内容,提高识字课堂的趣味性,进而激发学生学习的兴趣。

试论语文口语交际情景教学的有效设计

文章就语文口语交际情景教学的有效设计进行研究,认为应该让学生通过自己口语进行描述、设置学生熟悉的场景展开情境对话、注重游戏情景教学、利用课文内容进行角色扮演,以提高口语交际教学有效性,提高学生语言表达能力。

引入故事教学法 打造趣味生态课堂

故事教学法,即结合教学内容与目标,通过收集、整理和创编相关的有趣故事,将教学知识融入到故事中的一种教学方法。其体现了寓教于乐的思想,也契合了小学生的身心发展规律与特点,满足了小学生的自身诉求。它以挖掘学生兴趣,引导学生主动参与、合作探究、互动交流为方向,是一种有目的性、方向性、趣味性、和谐性的方法。

积极想象进入生活场景实现从知识到能力的转化

在小学语文教学中,要结合文本的特色,找准文章的写作知识,解读教材,引导学生在整体阅读中理解知识,然后再通过科学的设计促使其积极表达,从尝试写作过渡到活学活用。这样就能实现从知识到能力的转化,促使学生层层递进地提升言语表达能力。

基于活动体验的信息技术开放式教学探讨

随着科技的迅猛发展,小学信息技术教育也越来越受到社会的广泛重视。在小学信息技术教学中,由于学科本身的特点与学生自身的状况,目前小学信息技术课堂教学中存在着一些问题有待于进一步的解决。教师在基于课堂活动体验的前提下,主要从三个方面对实施小学信息技术开放式教学的有效途径进行了探讨。

从小学数学教学看素质教育

素质教育要求全面发展学生的综合能力,在学好基础文化知识的同时培养学生更多的能力,素质教育在我国中小学发展的这些年,取得了一系列显著的成果。本文从小学数学教学出发,浅谈了从小学数学教学的角度来看待素质教育,旨在为小学数学教学中素质教育的应用提供一些思路。

论小学生语文实践能力的培养

语文学科具有很强的实践性,语文教学不仅是对语文知识的传授,更是对语文实践的教学。本文主要研究了小学语文教学实例,并通过论述对如何提高学生语文实践能力提出了自己的一些观点,旨在提高小学语文教学的实效效性。

论体育游戏在小学体育教学中的作用

小学体育教学的形式要多样化,激起学生上体育课的兴趣,爱上体育课,通过不同项目的体育课程的安排,让学生发现自己的特长,瑜伽、田径、羽毛球、篮球、排球等等。所以教师需要在课上采用多样化的教学方式。体育游戏就是一个不错的选择。激发学生上课的兴趣与课上的激情,体育游戏有着不可忽视的作用。本文将对体育游戏的特点、如何在课堂上开展体育游戏以及体育游戏在体育课堂上的作用等进行探讨。

重视素读经典 提升语文素养

小学阶段是记忆的最佳时期,诵读经典无论对于语文的学习还是对于个人素养的提高都有非常重要的意义。文章从培养良好的阅读习惯、扩大学生的知识积累、加深文本内容的理解、提升思想品德修养、提高学生的作文能力等五个方面展开论述,阐述了素读经典的现实意义和人生意义,以期引起小学语文教师的关注。

英语课堂中多媒体互动教学设计应用

随着素质教育和新课改的推进,多媒体教学技术已经成为当今课堂中不可或缺的教学手段。教师通过多媒体教学可以充分减轻教学负担,同时增强课堂的趣味性和学习效率。尤其是对于英语课堂来说,英语作为一门输入性语言,与汉语普通话有着较大的区别,单纯的讲授方式很难给学生们创设一个合适的语言环境,而通过多媒体教学技术则可以最大限度地为学生们提供一个模拟英语语境,而通过互动的模式则可以增强学生们的语言交流能力,从而更好的提升学生的英语表达能力。

如何通过培养孩子的自信提高语文学习能力

对小学生语文学习自信心的培养非常的重要,不仅关乎到学生语文自身学习的发展,更关乎到学生未来的成长道路。一个人对自信都没有自信,甚至带有消极的自卑情绪,那么我们很难想象这个人能在未来走多远。既然自信心如此重要,本文就以培养学生语文学习自信心为指导,提出了具体的方案。