适时、适量、适对象——邹庄中学开展读书活动纪实

江苏省邳州市邹庄中学是一所普通的农村初级中心中学,近年来,为大力普及九年义务教育,在镇党委政府的大力支持下,该校先后投资16万元,购置图书累计3万5千册,建成了全市一流的农村初级中学图书室。为倡导读书风气,教育学生做人,该校把广泛开展读书活动作为德育工作的突破口,扎扎实实开展了形式多样、富有成效的读书活动,取得了较为显著的成绩。 “普九”验收后。

浅谈在农村初中学校开设烹饪技术课的点滴思考

在农村初中开设烹饪技术课是一种新的尝试。本文就烹饪教学的实践意义论述了开设烹饪技术课的想法、学生常见的不良饮食习惯及好习惯的养成、烹饪技术课面临的困难和对今后烹饪实践教学的美好憧憬。

初中美术教学中如何实施合作学习

大部分初中美术教师在课堂教学中仍然利用传统的教学模式进行美术教学，过分强调培养学生的模仿意识和模仿能力，过分注重学生的个人作业和学习结果，还没有认识到培养合作意识与技能的重要性。学生也养成了一种扭曲的竞争意识和与之相应的利己行为，同学之间缺少关心，更缺少互助协作。这种教学模式既不适合初中美术课程的特点，又很难完成初中美术教学目标。因此，对传统的美术教学进行系统的改革至关重要。

如何让阅读更高效

阅读是搜集和汲取知识的一条重要途径。语文教学要培养学生良好的阅读习惯，促使学生将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的、牢固的知识体系．直至形成能力。要培养成学生的读书习惯．教师就要教给学生一些阅读方法，在课堂上设立恰当的目标．延展教材激励阅读，课外鼓励学生接近生活阅读，学生通过阅读体验成功，激发阅读热情，阅读习惯就会在阅读中自然形成．

分层教学是提高农村英语教学质量的有效途径

本文从三个方面论述分层教学是提高农村英语教学质量的有效途径。一、准确定位,分层分指导;二、以层定目标,分层要求;三、培养兴趣,分层巩固。这样大大激发了学生学习英语的兴趣,使学生自我学习的意识明显增强,课堂内外形成了浓厚的探索学习氛围。同时,学生的成绩、习惯、情感等方面的差异明显缩小,学困生的人数也不断下降,而优等生的人数大幅度上升。

谈英语教学中的兴趣与成功

在新课程、新理念、新思维课程标准下，在当今社会，外语如此重要的情况下．几乎所有的英语教师都十分注意培养学生学习英语的兴趣。探讨如何培养学生学习英语的兴趣是一个十分熟悉而有意义的课题。笔者在英语教学中，曾经研究了一些方法，努力使培养学生的兴趣成为英语教学过程的一部分，然而，从教学的实践看，这些方法并没有收到预期的事半功倍的效果。大多数时候，只是引起了学生暂时的乐趣。差的学生仍旧对学习英语感到头痛，甚至放弃。这是为什么呢？很值得反思!

语文阅读教学需要打好“情感牌”

如果说文章是情感的载体，那么语文阅读教学便是传递情感的主阵地。教师先投入，才能带动学生入情；要创设情境，让学生动情；要巧妙延伸，让学生移情。

分层教学——提高化学教学质量的有效途径

新颁布的省教育改革发展纲要强调。教育必须面向全体学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。使每个学生都得到发展。为深化课堂教学改革，践行“面向全体，分层施教，共同提高”的教学理念，应大力推行分层教学。

数学开放式教学的探索

《数学课程标准》指出:学习和教学方法必须是开放而多样的,开放性是课堂教学评价的一条重要原则,数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,为了适应新世纪的发展,真正进行素质教育,切实培养学生的创新精神和创新能力,我们必须让教学活起来.教法要活,学法更要活.要做到这一点,必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法。

初中美术探究型教学模式探讨

探究型教学模式为学生提供了一个较为开放、自由的学习环境，在这样的学习环境中，学生可以主动地参与学习，自己掌握学习进度。学生在学习过程中，受时空限制相对减少，能够通过多种途径获取大量的学习资源。从探究时间来看，有的可能用不了一节课，有的可能需要几周。从地点来看，有的可能在课堂上就能探究出结果，有的还需要在课外继续探究。这样更能充分发挥学生的主动性，突出体现以学生为主的现代教育理念。

把爱撒向留守学生

“留守学生”是我国社会转型的产物。在市场经济的推动下，原有的城乡二元结构开始解体，农民同土地逐渐脱离，只身或夫妻双方涌向发达地区，涌向大城市，寻求挣钱之路。然而能将孩子带出读书的少之又少，这便形成了“农村留守学生”。这支队伍是庞大的，据不完全调查，

胸藏万汇 笔有千钧——如何利用文本资源指导学生写作

一、初中语文写作教学的现状 近日，我校文本资源指导学生写作课题研究组针对全校学生开展了一次有关写作的问卷调查，所涉及的主要题目是：你认为在日常写作过程中遇到的最大困难是什么？通过调查结果显示，大约有95％的学生都认为写作中遇到的最大困难是无素材可写，甚至有一部分学生表明每次写作所使用的素材都具有重复性，缺乏创新。

激发兴趣 提高耐力

中长跑是耐力项目中最复杂的运动项目,它不仅可以发展学生的耐力,增强心肺功能,还可以培养学生吃苦耐劳、勇敢顽强的拼搏精神和坚韧不拔、积极进取的意志品质。然而,随着时代的发展和社会的进步,中长跑训练越来越举步维艰。

初中数学课堂教学中培养学生质疑能力的策略

一、创设问题的情境启发学生质疑 通过创设问题的情境，能够从很大程度上使学生产生认知冲突，从而使其内心处于不平衡状态，这样一来，就能够有效地把学生的好奇心和发现问题的欲望激发出来，最终主动地对问题进行探讨。所以，对于教师来讲，应该尽可能地为学生创设出这样的情境。而创设问题情境的方式是各种各样的，教师可以结合学生的不同认知水平，设计出不同难度的问题情境，尽可能地保证每一个学生都有提出问题的机会，让每一个学生在这种提出问题并解决问题的情境中体会质疑探索的乐趣。最终把一个由质疑到解疑，再由解疑到体会成功这样的氛围营造出来。

一石激起千层浪——语文课堂“主问题”教学之我见

当代初中语文教学中，学生的主观能动性不断加强，师生之间的互动交流也不断受到重视。现如今，语文教学中的沟通互动主要以“课堂提问”的方式进行，根据课堂经验判定这是目前最有效的师生互动交流的方式。而课堂提问的关键部分则在“主问题”的设计上，语文教师要懂得如何提出课堂问题，尤其是提出“主问题”。

加强教材解读 精心组织备课

备课,是教师课前的一个准备.教师准确把握教材编写者的意图,是课堂质量提高的前提.教材是老师非常重要的教学资源,它是教材编写者对课程的理解.教材是教师训练学生,提升学生能力的载体.目前许多教师对教材研读不够,过分迷信教学参考书,甚至直接下载一些教案,不仅浪费时间,而且严重影响教学质量,针对这种现状笔者以苏科版《一元二次方程》为例,谈谈备课时应该关注哪些问题.

浅析初中语文教学中唤起学生写作激情的方法

作文教学虽然在初中语文教学中占有重要的地位，但是老师和学生害怕作文，对作文没有激情也是不争的事实。在作文教学中如何唤起学生写作的激情，这是新课改以来一直困扰着语文老师的问题。对老师而言，想尽办法提高学生作文成绩；对学生而言，作文时不知如何下笔，即使瞎凑几句，也是词不达意。长此以往，学生缺乏激情，经常听到感叹：“作文难，难于上青天。”作文教学必须激发学生的写作激情，才能提高学生的写作水平，下面谈谈几点体会。

初中数学作业如何设计

一、作业设计体现趣味性提升学生做作业动力 兴趣始终是学生最好的教师，对于数学作业来讲，如果教师可以通过设计出趣味十足的作业来让学生做的话，那么，学生必然会觉得有趣。

以读悟情 以情读文

语文阅读教学具有浓厚的情感特点，是一个始终贯穿着情感因素的过程。在这个过程中，情感对学生的阅读状态、阅读效率和阅读结果有着非常重要的作用。在阅读学习过程中要充分发挥情感因素的作用。

多措并举,提高化学学习成绩——浅谈化学学习方法

要提高化学学习成绩,就应改变自己的学习习惯,使用多种记忆方法,提高学习效率,培养学习兴趣,获得成就感,多措并举,增强信心。