浅谈现代信息技术在小学体育教学中的应用

随着素质教育的深入推进,现在在小学阶段越来越关注于 学生的德智体美劳全面发展。体育课程,作为一个给学生进行 身体素质锻炼的关键课程,也被广大教育工作者所逐步重视。 因为小学阶段是学生身心发展的初步时期,同时也是学生身心 发展的重要时期,小学生的体育学习良好程度直接关系到了学 生是否可以健康的发展,直接关系到了学生是否可以积极向上 的发展,为此老师需要加大对于小学体育教学的重视。而现在 国家信息技术的逐步发展,推动了教育信息化的完善,我们也 可以将信息技术应用于小学体育课程之中,凭借现代信息技术 之中高效性、综合性的特点,改善现有教学模式,创新现有教 学方法,真正将小学体育课堂设计的更加完善,设计的更加高 效,促使学生的实际体育学习效果得到增强。

小学数学应用题的教学策略探析

学习数学的重要方法之一就是实践,以往的应用题也就是如今教材中提到的“问题解决”是对各种数学知识综合考查的方式之一,所以“应用题”对于学生来说难学,对于教师来说难教。本文结合具体的应用题案例,就小学数学应用题的教学方法进行简单的阐述,旨在打破小学生对应用题的恐惧心理,从而有效提高小学生的数学成绩,力求让他们更加从容地面对数学的实践与应用。

多管齐下助力小学数学复习课

伴随着教育教学的不断发展,复习课也逐步受到了广大教育者的关注,于小学数学复习课教学而言,教师也相对积累了一定的复习课教学经验,复习课要以“关键词”为核心,以“脉络”为主线,要在知识巩固中不断强化学生的知识理解、分析、运用和实践能力。本文从小学数学复习课教学出发,通过多管齐下,对复习课教学提出了笔者的一些看法,旨在帮助学生在知识学习和学习中做到融会贯通,学以致用。

声音

《江苏教育》(教育管理)2019年6月刊华东师范大学课程与教学研究所雷浩副教授的《指向核心素养的“教、学、评一致性”》一文,结合吴江实小课程改革的一组文章,阐释了有别于传统教学的、旨在提供反馈和指引学习方向的、促进儿童学习的教学观。目标是灵魂,规定了学生通过学习之后能做什么;过程是经历,是为了达到预期学习目标的参与情况;评价关注系统的开发。笔者认为,这一教学策略是目标模式的改进,当下的教学变革要走向“教、学、评一致性”的教学,但也应不限于此。

声音

《江苏教育》(教育管理)2021年3月刊发的李建成校长的《“学科+”课程校本实践的价值意蕴与品质提升》一文,我读后感触良多。“学科+”课程校本实践可以通过建设课程基地、倡导学科融合和开展综合实践活动等路径展开。课程改革的最终目的是促进学生健康成长,学科与学科、学科与技术之间,彼此融合,相互贯通,教师就能教得更顺畅,学生就能够学得更轻松,从而建构属于自己的知识体系。

贯彻生活教育理念创新数学教学设计的研究

教师传授数学知识,要立足于学生的生活经验和成长的需求,运用多种学习方式引导和帮助学生在已有经验的基础上寻求知识的生长点。

瞄准“五个培养”目标,发展学生语文能力

围绕如何发展学生的语文能力这一问题,本文作者从以下五个方面阐述了自己的一些观点：（1）培养学生阅读兴趣;（2）培养学生朗读能力;（3）培养学生表达能力;（4）培养学生想象能力;（5）培养学生交流能力。

基于“数学理解”的问题设计

＂数学理解＂是学生学好数学知识的基础与前提,数学教学要在学生理解的基础上展开.教师可在学生学习的难点处、关联处和错误处设计问题,以促进学生对数学知识的理解与掌握.

精心设计课堂结尾 促进数学教学发展

“虎头”“豹尾”一直以来是语文教师在写作教学中较为信赖的话题，但是今天我们将“虎头”“豹尾”引入小学数学课堂教学中，让其成为数学课堂上的点睛之笔．