数学课堂教学需要“四变”

数学课堂教学怎样发挥"以学生为主体,教师为主导,由知识的传授者变成策划者"?怎样倡导"自主、合作、探索"的学习模式?怎样实行"由一言堂变为百家争鸣,改变以往教师‘填鸭式。

平面图形复习课练习设计

平面图形复习课的教学,主要目的在于让学生进一步掌握八种平面几何图形的各种基础知识,并能熟练地进行周长、面积等的计算。为达到这一目的,我们可在这节课的巩固练习阶段,设计以下六种习题,给学生进行练习。

表妹长大后的N种职业

我有一个活泼可爱的小表妹,她叫唐娜,小名叫娜娜。她吃喝玩闹样样在行(háng),根据她的日常表现,我给她预(yù)测(cè)了未来的职业。

五百年后才自由

听妈妈说,在我周岁生日那天,家里来了许多客人,爸爸把鸡蛋、钢笔、书摆到我面前,让我"抓周"。我乱抓抓,将书抱进怀里,客人们都说我是读书的"料子",爸爸高兴得眉开眼笑。千不该万不该,就因为我抓了那本书,苦日子便从此开始了!

重构学习评价 提升教学品味

教师的评价对学生的发展具有最直接的导向作用,传统的数学学习评价较严重地制约了课程改革的顺利实施,重构小学数学学习评价,促进课改发展,意义非凡。

小学数学教学中数学思想方法的渗透

众所周知，小学数学教师对数学教学的最高追求，就是在教学中巧妙地渗透数学思想方法，为小学数学教学开辟一片广阔的天地，也为学生的终生学习和可持续发展奠定扎实的基础．一些重要的数学思想方法在小学数学教材中都有所涉及，但它是隐蔽的．怎么渗透呢？这就要求教师在钻研教材的时候，研深读透，看到教材背后隐含的东西，结合数学知识的教学，对学生进行数学思想与方法的引领．

抓住数学思想方法 提高教学效率

夸美纽斯说：“寻求并找到一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这就是说，我们的目的是要提高教学效率。数学思想和方法是指导数学教学的灵魂，我们要充分利用它，提高教学效率。

数学文化在对称图形教学中的渗透

《数学课程标准》指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．如果能充分地利用数学文化，让学生接受它的熏陶，体会它的丰富价值，对于激发学生的数学兴趣和求知欲，培养学生的创新精神和实践能力都有积极的推动作用．更重要的是，学生通过数学文化的学习可以受到人格品行的教育．下面以人民教育出版社出版的小学数学第三册实验教材中的对称图形为例，谈谈在教学中如何渗透数学文化．

不同的感悟 别样的精彩

在二十多年小学数学教学生涯中，我参与了好几次教学改革实验．但是近几年的新课程改革，让我感悟最深，收获最大．在探索和收获中，我常常反思自己的行为，思索数学课堂，偶尔有所得，愿与大家分享．

挖井要见水

1983年高考的作文题目是《挖井》，说一个人连着挖了三处井，都没见到水，便下结论说：此地地下无水。其实再往下一点地下便有水。这个故事是用来讽刺那些做事情浅尝辄止之人的。

童诗五首

《圆圆和圈圈》、《黄叶》、《春姑娘》、《呼噜二重奏》、《太阳喝醉了》

抓住生成资源 课堂绽放异彩

近日,我在学校听教师的达标课时发现有些精彩的生成资源被教师不予理会,或是苍白地解读,让教学成了一门遗憾的艺术!：教＂倒数的认识＂时,在巩固练习阶段,教师设计了提高层次的题目：求出11/5的倒数。

旗手

雷中廷是一个八岁的孩子，才上小学三年级。可父亲去世，母亲改嫁，他跟着年迈体瘦的奶奶一起生活。

学方法比学知识更重要

数学知识固然重要，但它并不是唯一的决定因素，真正让学生终生受益的是数学思想方法．

课堂:科学与艺术的殿堂

不论是自己上了还是听了一堂好课,都会留下这样一种感觉：似行云流水般的酣畅,仿佛看到＂落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色＂的景象.要上好公开课,让别人有＂听君一席话,胜读十年书＂的恍然大悟,除了经常谈到的一些基本方法外,还应讲究艺术.

牵起孩子的手,慢慢走——后进生转化的几点建议

后进生是学生中的一个特殊群体。如何转化后进生，使之爱上学习是教学工作中的一个重点和难点。下面结合教学实践，谈谈后进生转化的几点建议。

家乡推介书

我的家乡虽没有九寨沟的神奇,没有桂林的秀美,没有张家界的雄伟……但也别有风味。首先,请看看推介书吧。

智斗“小红帽”

点击精妙:1.《小红帽》里的大灰狼这回遇上了胖老虎“小红帽”,这下可好,“小红帽”要吃大灰狼了。2.大灰狼和“小红帽”斗智斗勇,最终大灰狼以身体瘦,奔跑灵活的优势脱离险境。3.“小红帽”被猎人捉去送进了动物园。