教育督导让学校课外读物“营养”不缺失

2021年5月初,国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》,要求各教育督导部门组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作,确保中小学校全覆盖。5月20曰,教育部召开全国中小学“五项管理”落实推进视频会,要求将中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”纳入县域义务教育质量评价范围,确保有关要求落实到位,为学生身心健康成长提供有力保障。

挂牌督导要倾听家长“好声音”

【案例描述】在对城区一所小学进行规范办学行为专项督导结束后,我正要离开学校,在校门口被一位家长拦住。“请问,你是这所学校的责任督学吗?”她问道。“是的,请问您有什么事?”“是这样的,我是这所学校六(1)班学生的家长。我有些问题想向你反映一下。”她说。于是,她把我拉到一边,向我反映有关情况。“我孩子因为在毕业班,最近学习压力很大。这学期,学校取消了音乐、美术、体育课程,回到家后,作业也很多,孩子整天愁眉苦脸,而且老师还要求上级来检查时不能说。

将童话融入小学信息科技教学的策略探究——以“制作数字小报”为例

为响应新时代的跨学科教学要求,作者所在课题组进行了“基于新课程视域下信息科技赋能童话育人教学模式的实践研究”这一课题的研究,探索将信息科技与童话阅读融合在一起的具体教学方法。因此,文章立足课题研究成果,从小学信息科技学科角度出发,以“制作数字小报”一课为例,论述将童话融入信息科技教学的策略,希望能助力学生形成跨学科意识、提高信息科技学习水平。

户外运动区游戏中幼儿自主运用低结构材料指导策略

户外运动区游戏中,有效应用低结构材料可以激发幼儿在户外运动游戏中的主动性与积极性,还可以充分发挥他们的创造力和想象力,便于实现寓教于乐的目标。在低结构材料的投放过程中,教师应当注重多样化方法手段的应用,提升材料投放的科学性和精准性,实现幼儿身心发展需求的有效满足。

让学生在“写”中感受生命的拔节

作文抒写的是学生对生活的发现、感悟和想象,流淌的是童趣和妙想,彰显的是儿童生命的本真。作文是一种自然的生命状态,一种朴实的生活行为。在教学实践中,我们应该引导学生主动地去探索,去想象,用真实的生命去拥抱作文,让心灵与作文亲密无间,让学生在＂写＂中感受到生命的拔节。

督学要“尽职”更须“担当”

【案例描述】"你是×××学校的责任督学吧,我是这所学校一年级××学生的家长,你……你们到底管不管学校的事?"才7点40分,这个急促的电话,让还没缓过神的我连忙道:"你好!我是这所学校的责任督学,有什么事,你慢慢说。""你!你们看看!学校门口像什么了,乱七八糟的东西都往学校门口摆,堵得连蚂蚁都进不了,你们到底管不管!"我在安抚对方情绪后答道:"你反映的情况我会尽快落实,并给你一个答复。谢谢!"

以美育人——新时代幼儿美育工作的优化策略研究

伴随着社会发展和幼儿教育改革的推进,新时代对幼儿发展也提出了更加具有综合性的要求,不仅要培育幼儿全面发展的能力,还要在教学中充分培养幼儿爱护美、欣赏美、创造美的能力。文章通过解析新时代幼儿美育工作的现状,提出了几点优化建议,旨在采取有效的美育实践策略来优化幼儿心灵、活跃幼儿身心、塑造幼儿性格,提升幼儿的审美素养,达到"以美育人"的境界。

从“三味书屋”飞向快乐的“百草园”

阅读教学应当凸显语文学科的特点,立足工具,弘扬人文。也就是要'大道至简',教学目标要简明、教学内容宜简约、教学环节须简化、教学方法得简便,以达到真、实、活的教学境界。

加强“日常保健” 提升督导评估实效

教育督导评估是确保国家教育方针、政策、法规落实到位的有力保证。但长期以来,在教育督导工作中,常以千校一面的'集中问诊'方式进行评估。带来诸多弊端,诸如'剃头担子一头热'现象:督导主体虽然对评估内容面面俱到,主动作为,可督导对象却被动应付,消极对待。又如评估结果的评用'两张皮'现象:即评归评,评估结果难以纳入行政管理的视线,难以与评优评先、考核晋级等关乎切身利益的项目相挂钩。造成督导评估的价值和功能难以实现。