邵武市实验幼儿园:“低结构,高互动”的游戏范式

邵武市实验幼儿园坚持“让课程回归游戏”的教育理念,在不断探索实践中形成“材料低结构,主体高互动”的区域游戏范式,实现了区域游戏发展的三大转变:材料投放方式从单一转向多元,环境创设方式从成人化转向儿童化,交互方式从教师指导、严格掌控转向师幼、幼幼“情智交融”。

沐浴微光,逐梦前行——邵武市实验幼儿园第一分园向阳花开助学帮扶活动

她,一直有个微心愿,“哪天能走进这所漂亮的新办公立幼儿园玩一玩,那该多好呀!”近日,一个弱小的身影走进了邵武市实验幼儿园第一分园,三位党员化身知心姐姐,热心邀请了她—四岁的小萱,走进幼儿园,感受“六一”节日气氛,体验幼儿园大家庭的关爱与温暖,圆了她的微心愿。为了落实福建省“向阳花开”助学帮扶行动,完善实施无人抚养儿童福利保障和关爱服务体系,值此“六一”儿童节之际,邵武市实验幼儿园第一分园党支部响应市教育局党委号召,接棒帮扶,组织开展了一场“沐浴微光,逐梦前行”向阳花开助学帮扶活动,让幼儿感受“六一”节日氛围,体验我园大家庭的关爱与温暖。

生活化理念下的幼儿园美育活动优化策略探究

生活与教育自始至终是辩证统一的,两者相互相融、相辅相成。美育是培养幼儿发现美、感受美、理解美、欣赏美的教育,幼儿园美育活动的实施离不开幼儿对生活和社会的认知。为了充分发挥美育价值,幼儿园应将美育融入生活实践、让生活素材融入美育活动,充分发挥美育陶冶情操、开阔视野、净化心灵等作用,为幼儿德智体美劳的全面发展提供有力支持。为了发挥美育价值,文章立足生活化理念,分析了幼儿园美育活动现存的问题,并从目标设计、环境创设、实践机制、生活化评价几个方面,探究生活化理念下的幼儿园美育活动优化策略,以期为相关美育活动的设计与实施提供一定借鉴参考。

自然资源在幼儿园美育活动中的运用对策探索

美育是“五育”的关键组成部分,呈现出娱乐性强、自由度高等特征。在幼儿教育阶段,美育活动的组织相较于其他四育活动存在一定难度,幼儿教师应明确美育的实际需要,充分挖掘自然资源中的美育资源,组织多样化的美育活动,借助还原本真、深入探索、艺术创作、创造想象及自然展示等方式丰富美育内容,提升幼儿的审美体验,由此促进幼儿全面发展。对此,本文通过分析自然资源运用于幼儿园美育活动中的价值,进而探讨自然资源在幼儿园美育活动中的运用对策,以期提升幼儿的综合素养。

幼儿园户外区域游戏中幼儿学习发展评估与支持策略研究

在幼儿园教育中,户外区域游戏是幼儿学习与发展的重要途径,不仅有助于培养幼儿的社交技能,还能提升他们的身体素质和心理素质。近年来,随着幼儿教育的不断发展,越来越多的研究者开始关注幼儿园户外区域游戏对幼儿学习发展的影响。户外区域游戏可以提供丰富的环境,激发幼儿的学习兴趣和探索欲望,促进其全面发展。而如何有效地评估幼儿在户外区域游戏中的学习发展情况,并提供相应的支持策略,成为教育者面临的重要问题。文章将针对这一问题进行深入研究,旨在为幼儿园教育提供更为科学、有效的评估与支持策略。

如何在幼儿园自主性体育活动中培养幼儿良好的意志品质

幼儿正处在身心发育初期,引导幼儿自主开展各类体育活动不仅可以增强幼儿的体质,更能够培养他们良好的意志品质,让他们变得坚强勇敢。基于此,文章以促进幼儿健康发展为目的,针对幼儿园自主性体育活动的有效开展策略进行研究,探究如何在活动中培养幼儿良好的意志品质。

浅谈“乐水文化”与幼儿园课程有机融合的多元途径

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的载体,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径。让幼儿通过园所文化的熏陶,增强爱家乡、爱祖国的情感是幼儿园德育教育的重要组成部分。因此,幼儿园在教学内容选择以及实施等方面需要从幼儿的生活、身心发展的特点和特定的园所文化背景出发,丰富幼儿园课程的园所文化精神和生活色彩,能更好地促进幼儿全面健康地发展。

论6S管理理念在幼儿管理自主游戏材料中的有效应用

游戏材料在幼儿日常学习、生活中扮演着重要角色,而幼儿作为使用者自然也需要负一定的管理责任。6S管理理念在幼儿园管理中的有效应用,能够引导幼儿的行为,让幼儿在有规则的自由中自然成长,并且养成主动归还、整理自主游戏材料的良好习惯,从而为他们的终身发展奠定基础。基于此,文章以推动幼儿教育管理创新、促进幼儿健康发展为目的,对6S管理理念在幼儿管理自主游戏材料中的有效应用进行研究,并给出参考建议。

幼儿节俭教育有效途径与策略探究

节俭是中华民族的优良美德,培养节俭意识,应当从幼儿阶段抓起。基于此,幼儿教师应充分认识到节俭教育对幼儿身心健康成长的重要意义,并结合幼儿的身心成长规律,从“结合具体生活场景,引导树立节俭意识”“开展节俭主题教育,充分调动积极情绪”“建立家校教育闭环,促进良好习惯养成”“引导规范节俭行为,在行动中践行美德”等方面引导和帮助幼儿养成节俭习惯、形成节俭品质。

“趣”中观察,“玩”中研究—自主性体育活动中教师的支持与指导策略

幼儿园自主性活动的目标是让幼儿根据个人意愿主动发现问题,并运用已有经验解决问题,从而增强幼儿的自信心并使他们享受成功的乐趣。自主性体育活动能够结合幼儿的兴趣和生理特点,通过多样化的体育项目来让幼儿主动参与体育锻炼,自主探索,促进幼儿的身心协调发展。教师应当满足幼儿的成长需求,深刻理解幼儿自主学习的重要性,明确自主性体育活动的主题,引导幼儿全身心投入其中,积累学习经验,发掘幼儿的兴趣与潜能。

区域游戏中低结构材料的探索和研究——以竹资源应用为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出游戏是幼儿园的基本活动,需要充分发挥幼儿的活动主体性,以达到游戏开发幼儿智力、优化幼儿行为习惯的目的。游戏材料是幼儿园区域游戏活动的重要物质基础保障。教师必须准备足够的区域游戏材料,充分利用当地特色资源丰富幼儿的游戏认识。低结构材料因其收集的方便性、投放的灵活性、玩法的多样性和创造的多维性,可从多方面有效地促进幼儿高阶思维的发展。本研究以竹资源的运用为例阐述低结构材料在区域游戏中的投放原则和运用策略。

体育游戏中培养幼儿创造力的有效策略

体育游戏是幼儿非常喜爱的活动,教师通过组织这样的活动能够培养幼儿创造力,在培养创造力中运用有效策略即做好四方面的把握:一是要把握体育游戏中幼儿的创造特征;二是把握开放体育游戏环境是培养幼儿创造力的关键;三是把握创造性地指导体育游戏是培养幼儿创造力的核心;四是家园合作同步教育是培养幼儿创造力的保证。

基于区域游戏设计的幼儿深度学习能力的开发与培养策略探究

游戏是幼儿园教育中的基本活动,组织开展区域游戏对于促进幼儿深度学习能力发展有着积极作用。如何发挥深度学习的优势来培养幼儿的良好学习品质已成为现阶段业界重点关注的话题。文章首先对幼儿区域游戏的基本情况作出阐述,接着分析了影响幼儿深度学习能力发展的因素,而后基于区域游戏设计就如何有效开发和培养幼儿的深度学习能力提出几点建议,以期提供一定借鉴与参考。

6S管理在户外建构游戏材料管理中的运用

在幼儿园户外游戏活动面临的新形势与新挑战下,幼儿园需在户外游戏材料管理建构中实施6S管理,确保户外材料管理制度与方法得到有效的完善,从而提高幼儿户外游戏活动的质量,为幼儿户外教育工作的开展提供支持。文章首先概述了6S管理的内涵,再分析了户外建构游戏材料管理中实施6S管理的重要性及作用,最后提出了户外游戏材料管理中运用6S管理的策略,以期对幼儿园加强户外游戏材料管理有所助益。

“6S管理理念”在户外游戏材料管理中的运用研究

游戏是最受幼儿关注和欢迎的活动,贯穿幼儿的成长阶段。户外游戏作为促进幼儿素质发展和能力构建的一种活动形式,在幼儿教育中占有重要地位。为了让幼儿享受到高品质的户外游戏,幼儿园可以引入6S管理理念,加强其在户外游戏材料管理中的运用。文章从6S管理理念的具体要求出发,分析其在户外游戏材料管理中的运用,希望有助于幼儿园提高户外游戏材料管理水平,高效开展户外游戏活动。

6S管理模式在班级物品管理中的应用研究

6S管理模式是一种规范现场、提升素养的简单有效的管理模式。在幼儿园班级管理中,各类物品的管理工作繁杂且重要,采取6S管理模式不仅能够保持班级环境的干净整洁,提高物品的使用效率,而且能够有效落实幼儿教育目标。基于此,文章以加强幼儿园班级物品管理为目的,围绕6S管理模式在班级物品管理中的应用策略进行分析,并提出几点参考建议。

基于儿童立场的主题“活环境”创设研究

“活教育”理论是陈鹤琴先生对幼儿教育的杰出贡献。“活教育”理论强调教师通过环境、材料等培养幼儿自主探索、自主创造的能力。“活环境”是以“活教育”为基础的系统的、科学的关于幼儿园环境创设的理论。“活环境”的布置与创设并非以成人为本体,而是立足儿童立场,遵循游戏性、创造性、发展性等原则。文章对基于儿童立场的主题“活环境”创设进行了研究,以期促进幼儿教育水平的进一步提高。

优化亲子活动,推动家园共育

随着人们对学前教育的重要性认识越来越深刻,家长对于孩子在幼儿阶段的学习和发展也越来越重视。所以幼儿园在开展教学活动时要积极与家长取得合作,加强亲子教育,多多组织亲子活动,提高家长在丰富多样的活动中的主动性,并做好评价反馈工作,共同促进幼儿的发展。

童话剧表演游戏环境创设与园本资源的有效融合

童话剧表演游戏以游戏性、表演性和创造性吸引着幼儿,在创设"幼儿自主表现、表达与分享"的童话剧表演游戏环境时,利用园本资源,将回归自然、生态,充满童趣快乐的园所环境有效融合,打造"童话部落嗨起来"全园大环境。