加快教育信息化进程 推动电教综合实验县（市）工作

随着教育信息化浪潮的到来，邵武市紧紧围绕市委市政府提出的“科教兴市、教育强市”的发展战略，抓好学校校园网建设，开设远程教育，更新和使用好教育技术装备，学校教育教学改革出现许多新热点；教育技术在农村广泛应用，普及推广实用技术，带动农民科技致富奔小康、服务“三农”见成效，产生了巨大的社会效益和经济效益。

找准结合点 推进和深化邓小平理论教学

邵武市中学邓小平理论"进学校"工作,于1995年10月起步。通过实践的研究探索,促进了"进学校"工作的发展深化。全省理论进基层工作会议曾肯定:"邵武市理论进学校工作走在全省县级市前头,其经验和做法值得各地学习。"本文试就其教学实践,作一个理性概括。一、从教学管理上找准结合点,是搞好邓小平理论教学的保证。邓小平理论教学,必须维护素质教育意义下省颁课程计划的严格执行,保证学校教育教学秩序的正常有效运转。实践中,我们依托政治课进行邓小平理论教学,解决课程问题;从中辟出一定教学时数,排上进度,解决课时问题;在教研活动中,列入计划,开展集体备课、听课、评课、研讨,解决高质高效问题;在复习考试中纳入范围,解决教学评价问题。二、从教学内容上找准结合点,是搞好邓小平理论教学的根本。教材是教学之本,为了解决教材编写的滞后性与邓小平理论科学体系的发展性的矛盾,市委宣传部主持编写了一套邓小平理论辅导读本。

于评价中收获快乐——略谈小学习作教学中的激励性评价

德国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授．而在于激励、唤醒和鼓舞。”小学习作教学也不例外．准确、合理、富有激励性的评价更能增强小学生写作的自信心和调动积极性．充分发掘出小学生写的内容．也是开展综合性学习的有效方法之一。例如苏教版六年级下册练习5中的口语交际：小小辩论会．就是口语交际与综合性学习相结合的一个很好的材料。教学时．我先下载播放一场辩论会的视频材料．