传统道德与幼儿教育——兼论《三字经》的幼教思想

文章从教宜早,教有方,重环境,重身教,重教育五个方面,阐述了中国传统道德在幼儿教育中的非常作用。同时,兼论了《三字经》中的幼儿教育思想。

幼儿线描画的多学科融合教学研究

多学科融合的课程教学成为幼儿教育的一种发展趋势,在遵循幼儿的生理特点和绘画特点的基础上,创建了"其它相关学科支撑美术主体的多学科融合"一种新的线描画教学模式。该模式以幼儿为中心,以活动为主体,以信息技术为手段,以游戏为载体,搭建多学科有机联系的开放式教学平台,让幼儿自由地创作出心仪的线描画,从而实现幼儿全面发展和健康发展的目标。教学实践的探索,为提高幼儿线描画教学效果提供指导。

儿童小说与幼儿智力开发

儿童小说作为一种传统而经典的哺养儿童成长的精神食粮,对于幼儿智力的开发与培养,其功用与方法是多维的复合性的,而重点体现在培养幼儿想象力和培养幼儿的语感与表达能力两个方面。

幼儿线描画教学的品德教育

良好的品德行为是做人的基本要求,幼儿阶段是一个人的智力发展、道德形成的重要阶段,品德教育是幼儿教育的核心部分。在幼儿时期进行品德教育,具有促进幼儿全面发展的根据保证、塑造公民完美人格的坚实基础、提高全民整体素质的希望所在等重要意义。针对目前课程教学重技能轻品德、教育方法重说教轻引导、教育对象重整体轻个体等德育存在的主要问题,提出了教学设计中包含品德教育、教学过程中渗透品德实践、教学总结中强化品德行为等幼儿线描画教学的德育策略,对提高课程教学的教书育人效果具有一定的指导作用。

培养象征期儿童对线描画兴趣的研究

为了培养象征期儿童对线描画的兴趣,在遵循这个时期幼儿的心理特点和绘画特点的基础上,文章提出了在生活中发现点、线、面,在欣赏中感受线条美,在游戏中创作线描画,在赞扬中增强自信心等四个方面的教学策略。课内和课外营造一种轻松愉快的学习氛围,帮助幼儿自觉地养成线描画创作的行为习惯,从而达到快乐学习与健康成长相互协调的良好效果。

敏感期儿童线描画的课程整合教学研究

遵循幼儿的生理特点和绘画特点,探究处于幼儿园大班的敏感期儿童线描画教学的课程整合方法,创立了线描画教学的"其它相关学科支撑美术主体的课程整合"新模式。在分析了课程整合的线描画教学的重要性和教学特点的基础上,探索了新的线描画教学模式的组织与实施,以实现幼儿全面发展和可持续发展的目标。

基于多学科融合的大班幼儿线描画教学

遵循幼儿的生理特点和绘画特点,探究幼儿园大班线描画教学中的多学科融合教学方法,创建了"其它相关学科支撑美术主体的多学科融合"一种新的线描画教学模式。在分析了多学科融合的线描画教学的重要性和教学特点的基础上,探索了新的线描画教学模式的组织与实施,以实现幼儿全面发展和可持续发展的目标。