学习支持浅论

一、学习支持的目标——在高等教育机构、学生、教师的互动中实现对学生学习的帮助（一）远程教育中的学生学习支持学习支持的思想首先是在英国开放大学和远程学习实践中发生和发展起来的，它强调在远程教育系统中，为了满足学生学习的需要，应在远程教育机构和学生之间建立一种交互作用的模式。

大学课程结构优化的思考

从学科工作者的立场反思当前大学课程结构的问题,指出大学课程结构优化需以知识观为基础,深入分析大学课程结构的要素及其关系,建立知识地图,开发课程资源,优化课程的实质结构,建立合理的课程层次,优化课程的形式结构,建立"平台+模块"课程结构实践样态,融合科学技术知识、社会知识和人文知识,实现大学的人才培养目标。

博洛尼亚进程行动路线与政策透视——基于区域高等教育开放与合作的视角

博洛尼亚进程是欧洲经济政治开放与合作的必然逻辑延伸,开放与合作的理念渗透于博洛尼亚进程相互交织的行动路线与政策中。博洛尼亚进程对于欧洲开放与合作的贡献在于消除开放的障碍,建立了合作的新形式,搭建了开放的思想论坛。