校企协同、项目承载式工程硕士实践教学体系构建——以邵阳学院食品工程领域为例

工程能力培养是工程硕士培养的根本目标,培养模式是保证工程硕士培养质量的基石,实践教学体系是工程硕士工程能力培养的主线,邵阳学院食品工程领域按照"校企协同、项目承载"的人才培养模式,构建了理论-实践-理论-再实践"四螺旋"工程硕士实践教学体系,形成了"以实践为主导,以双导师为主责,师生协同创新"的专业硕士人才培养特色。

化学工程与工艺专业工程实践能力培养体系构建与实践

随着我国经济的发展,化工产业进一步完善并在国民经济体系中占据了重要的位置,尤其是近年来科学水平不断提高的背景下,对综合性实践人才的需求越来越迫切。化学工程与工艺专业是我国职业化工教育领域中重要的学科,也是涉及广泛的一个专业,从人才培养的角度分析属于偏重工程实践的内容,符合我国化工技术人才培养战略。本文结合职业化工教育领域的发展现状,针对实践能力培养体系构建进行研究,并结合笔者经验提出合理的建议。

地方院校生物与化学类专业实践教学体系的构建

为培养适应社会需要的生物与化学类专业高素质应用型人才,提出了地方性本科院校应构建相对独立的实践教学体系的指导思想,并按大类招生构建了"四个子系统、四个平台和四个层次"的实践教学新体系。通过采取边建设边应用的途径,改革取得了较好的实践成效。

生物工程专业课程体系与教学内容改革探讨

对生物工程专业的学科基础进行分析.设计、构建生物工程专业的人才培养目标和专业规格,调整专业课程结构体系,适应现代化高新技术产业发展对人才的需要。从我校实际出发,改革教学内容,突出自学能力和创新意识的培养.兼顾知识、能力和素质三个方面.提高学生综合素质。

强化工程意识培养在化学工程与工艺专业教学中的重要性

本校主要为食品安全、化学工程与工艺等专业的工科院校,工科院校主体是培养高素质、高实践能力的学生。化学工程与工艺专业教学中,学生化工时间能力培养对功未来工作发展非常重要。本文在研究学生实践能力培养的基础上,探讨强化工程意识的重要性。

化学工程与工艺专业学生实践创新活动设计

化工产业水平是一个国家或地区现代化程度的重要判断标准,根据当前我国高等工程人才教育培训的规划,应该突出重点专业的实践性和创新性。本文以下结合化学工程和工艺专业的相关人才培养模式,从教学体系改革入手,提出实践创新活动设计的相关策略。

创新为核心设计化学工程与工艺专业学生实践创新活动

本位分析大学本科学生专业需求与培养方向,以大学生成才就业为核心,培养大学生创新能力,同时兼顾科研能力和思想品德培养等的培养,以期培养品行兼优的创新性人才。

生物与化学类专业学科基础平台课程的建设

围绕地方院校的人才培养目标,即培养基础厚、素质高、具有科学精神和实践能力的苦干、实干、会干、能干的应用型专门人才,采用树型人才培养模式,构建了生物与化学类专业学科基础课平台。实践表明,平台课程的优化与建设,夯实了学生的学科基础,强化了学生基本技能,增强了学生的工作适应性,促进了教学水平的提升,推动了行业的科技进步。

基于项目承载·协同创新模式的大学生创新中心建设探索——以邵阳学院食品类大学生创新中心为例

邵阳学院大学生创新中心建设以学生为主体,项目为载体,整合学校教师、企业专家两支队伍,打造创新思维训练、创新基础训练、工程创新训练、科技创新训练4个创新训练平台,开辟学校基础技能教学、训练中心创新教学两种课堂,构建食品产品的认知和传统制造实践基础训练,先进制造实践和系统控制的认知训练、工程训练,创新实践与学生课外科技活动4层次递进式人才培养体系,通过科技活动、科技竞赛检验创新成果,取得了良好的教学效果,探索出了一条创新型人才培养的新路。

和谐融洽师生关系的建立及其对大学有机化学教学效果的影响

和谐融洽的师生关系在教学过程中具有重要的作用,直接影响到教师教学和学生学习的效果。本文讨论了目前大学师生关系所存在的问题及构建和谐融洽师生关系的对策,并以大学有机化学的课程教学为实例,验证了和谐融洽的师生关系对大学课程教学具有重要的影响。

基于学科平台物理化学课程新体系的构建与实践

文章提出要按照“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养方针,构建“知识平台—过渡阶梯”的物理化学课程新体系。

普通院校生物工程专业分子生物学双语教学探讨

大学分子生物学双语教学是当前高教改革的重要举措之一,本文首先从理论上论证了普通院校生物工程专业分子生物学双语教学的必要性和重要意义,进而结合双语教学实践分析了目前分子生物学双语教学中存在的问题,并提出若干改进的建议,为提高分子生物学双语教学效果提供理论依据。

泸州和邵阳大曲培养过程中微生物的比较研究

本研究以泸州大曲和邵阳大曲培养过程 (前 4 0d)中主要微生物类群的变化作为研究对象 ,采用SAS6 .12进行方差分析 ,探讨两者曲皮和曲心微生物变化的异同。方差分析结果表明 :(1)两者曲皮和曲心的主要微生物总数、酵母菌数均分别无显著性差异 (P >0 .0 5 ) ,两者曲皮的细菌和霉菌数分别只在第 2d存在显著性差异 (P <0 .0 5 ) ,曲心的细菌数无显著性差异 (P >0 .0 5 )而霉菌数只在第 2、5d存在显著性差异 (P <0 .0 5 ) ;(2 )两者在同一时间内主要微生物变化为曲皮的细菌、霉菌和酵母菌只在第 2和 5d有所不同而在第 10 - 4 0d类似 ,但曲心细菌、霉菌和酵母菌只在第 5 -

层次分析法构建地方院校化学应用型人才培养质量评价体系

运用层次分析法构建地方院校化学应用型人才质量评价指标体系及层次分析模型。通过对质量评价指标体系进行层次单排序权重和层次总排序权重计算,得出各个因素对人才质量的影响程度,为化学应用型人才培养质量评价提供更为客观的依据。

生物工程专业大学新生心态透析与入学始业教育探讨

生物工程专业大学新生入学心态透析等心理教育是生物工程专业大学新生始业教育的重要组成部分。根据生物工程专业的特殊性,针对生物工程专业的大学新生不良心态进行分析,提出入学始业教育的相应措施和原则,为顺利完成生物工程专业大学新生的入学始业教育提供理论指导。

地方本科院校制药工程专业实践教学体系内容与模式探讨

地方本科院校制药专业人才培养模式的构建只有与社会需求状况相适应,才能为区域经济发展培养"下得去、留得住、用得上"的高素质技能型人才。实践教学是培养应用型制药工程专业人才的重要环节,该文以邵阳学院制药工程专业为研究对象,探讨构建以培养应用型制药人才为目的的实践教学模式。

生物工程专业教学计划的修订与思考

该文根据生物工程专业的特点,参照新形势下人才综合培养的需要,在历年来制订和实施教学计划的经验基础上,总结了行之有效的经验和方法,提出了生物工程专业的改进方向。

“食品微生物学”实验教学体系的改革与实践

"食品微生物学"是一门实验性很强的学科,为了提高这门课程实验教学的质量与教学效果,培养大学生的创新能力和综合素质,通过分析传统"食品微生物"实验教学中存在的一些问题,针对实验教学中的弊端,对实验教学内容、实验教学方法、实验考核等内容提出了改革措施,以利于应用型人才的培养。

制药工程专业有机化学课程教学改革探索

有机化学是制药工程专业的一门重要的专业基础课,是学习药物合成反应、制药工艺学等专业核心课程的基础。为了提高教学效果和学生对有机化学的学习兴趣,本文从教学内容构建、教学方法、教学手段及评价体系等方面进行了探讨,力求找到一套适合制药工程专业有机化学的教学方法。

普通院校生物工程专业毕业生不良就业心态分析与对策

生物工程专业毕业生的就业心态分析等心理教育是生物工程专业大学生职业生涯规划与指导的重要组成部分。当前，普通院校生物工程专业毕业生就业较难，就业心态问题日益突显。根据普通院校大学生就业心理的特点，结合生物工程专业的特殊性，有针对性地对生物工程专业毕业生的就业心态进行分析，提出相应的对策，为生物工程专业毕业生提供就业理论指导。