学历继续教育现状的调查分析——以邵阳学院为例

为全面掌握学校学历继续教育工作的现状,通过调研学校学历继续教育,查摆存在的突出问题,深度剖析问题形成的原因,进而提出建设性的对策和措施。论文探究基于"网络课程自主学习+菜单式面授"的学历继续教育应用型人才培养模式。进一步规范学校学历继续教育办学,提高人才培养质量,加快推进学校学历继续教育转型发展。

信息化视角下成人高等教育课程评价体系的研究与应用——以邵阳学院为例

现代信息技术的发展为成人高等教育带来了新的发展契机,越来越多的高校开始在信息化的背景下开展成人高等教育网络课程建设。通过文献研究、专家评价等方法确立了初步的成人高等教育网络课程的评价指标体系,并将其应用于邵阳学院的成教网络课程,检验了本评价体系的可操作性和可行性。

高校继续教育在线教学的优化:基于成人学习者的维度

在线教学已经成为高校继续教育的新常态。在线教学质量决定了高校继续教育人才培养质量。优化高校继续教育在线教学要回归逻辑原点,基于成人学习者及其学习的特点进行思考。基于成人学习者的维度优化继续教育在线教学要遵循主体性、科学性、实用性和便捷性原则。高等学校的继续教育管理部门要加强教师培训,帮助教师提升其面对成人学习者开展在线教学的综合素养;要着力建设高质量的学习者支助体系,帮助成人学习者更好地参与在线教学。此外,开展在线教学的教师要做好教学的场景化设计,萃取典型经验,组建积极型的学习者共同体,营造幸福的教学生态。

地方高校继续教育在线教学“四维·四性”质量保障体系

地方高校构建继续教育在线教学“四维·四性”质量保障体系是加强继续教育全面质量管理的主动作为,其核心理念是“四维联动”和“四性同彰”。地方高校构建继续教育在线教学“四维·四性”质量保障体系要遵循“学者”中心、问题导向、主体协同和持续改善的原则,着力做好教学管理、教师培训、学员支助和技术优化等工作,实现教学管理精细化、教师教学高效化、学员学习高能化、技术使用轻便化。地方高校继续教育在线教学“四维·四性”质量保障体系能有效保障和提升地方高校继续教育在线教学质量,具有积极的实践意义。

“互联网+教育”背景下成人教育“菜单式”教学模式的践行研究

构建“菜单式”教学模式是解决成人教育中“学非所用”和“工学矛盾”等突出问题的重要手段,也是改革完善成人教育体系的重要途径。“互联网+教育”背景下,成人教育“菜单式”教学模式践行研究的重点在于制作出一套高质量的教学“菜单”。通过建立完善的成人网络教学平台,同时根据成人学生自身的特点、兴趣和需求编制成人教育课程群菜单、课程内容菜单、教师菜单、面授菜单、教材菜单、教学问题菜单等,推进优质教育资源的共建共享,普及网络自主学习,形成“人人皆学、处处可学、时时能学”的成人教学模式。进一步丰富和完善成人教育“两翼分层教学理论”和“成人教学差异发展论”,为全面改革成人继续教育教学模式提供有力保障。

习近平新时代青年思想政治教育观初探

党的十九大以来,习近平总书记对于新时代青年的思想教育工作提出了新的理念和要求,形成了习近平新时代青年思想政治教育观,其主要内容包括思想道德教育、意识形态教育、价值观教育和传统文化教育。探析习近平新时代青年思想政治教育观的精神,深刻领会其精神实质及其时代价值,对于引领新时代青年的健康成长和全面发展具有深远的意义。

成人教育网络课程资源建设的理论逻辑和践行路径探析——以邵阳学院思想政治教育专业为例

本文以成人教育网络课程资源建设为研究对象,分别从完善课程菜单、教师菜单、教材菜单、教学内容菜单、面授过程菜单、解决问题菜单等方面构建网络体系,实现成教学员"自主网络学习+菜单式面授"的同步学习,同时,为我校基于"网络课程自主学习+菜单式面授"的成教教学模式的改革与推广提供科学的参考依据。

食品工程类专业成人教育学生实践课程混合式教学探索

为了提高食品工程类专业成人教育学生实践课程的教学针对性、时效性、提升教学质量,在分析课程教学现状的基础上,提出了基于互联网条件下混合式教学的优势,同时分析了实验课程建设和实验项目实施等方面存在的问题,结合空间、时间、方法、教师、学生多维度混合式教学理念,提出了基于虚拟网络与实验室混合环境建设,构建软硬一体平台的混合式、个性化教学模式,探索了食品工程类成人教育学生实践课程教学的新方法。

基于菜单式教学、个性化培养的成人教育多元教学模式研究

菜单式教学、个性化培养,有利于解决继续教育学生学非所用、工学矛盾突出等问题,通过编制课程群菜单、课程内容菜单、教师菜单、面授菜单、教材菜单、教学问题菜单,建立成人网络教学平台,学生根据自身特点、兴趣和需求自主学习,形成人人皆学、处处可学、时时能学的成人教育模式,有利于完善成人教育"两翼分层教学理论"和"成人教学差异发展论",全面改革成人继续教育教学模式。

社会主义核心价值观融入医学生思想政治教育的路径探析

医学院校是医生培养的重要基地,将社会主义核心价值观融入医学生思想政治教育当中,可以更好地培养出医学生的职业道德和敬业精神,同时也可以端正医学生的工作态度,使其明白选择医学专业所面临的责任和风险,进而促进学生形成清晰稳定的核心价值体系。如何有效的将社会主义核心价值观融入到医学生思想政治教育全过程,培养出高素养、高技能的医学人才是整个医学领域的重点所在。文章围绕社会主义核心价值观的基本要求,探索能调动起医学生内在修养的思想政治教育路径,最大限度的提升医学生的综合素质,当好医疗卫生事业的接班人。

试析习近平关于新冠肺炎疫情防控工作重要论述的基本内涵和鲜明特征

习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控工作的重要论述,内涵丰富,思想精深,主要包括坚持党的统一领导、坚持全国一盘棋、坚持人民立场、坚持科学防治等方面,并且凸显出人民性、科学性、法治性、辩证性、系统性等鲜明特征,对我们进行具有许多新的历史特点的伟大斗争具有重要的理论意义和实践意义。

基于校企合作的食品类新工科人才培养模式探讨

传统的食品本科人才培养模式无法满足现代食品企业的现实需求,大学需大力开拓旨在培养能适应现代食品企业对高层次应用型人才要求的校企合作培养新路径。该研究在总结我国现阶段校企合作食品类人才培养过程中出现的问题的基础上,分析了校企合作的功能,提出了现有培养模式需要改进和完善的问题,以及国家、行业引导,校企深度合作推动食品类新工科人才培养的建议。

论新时代高校全面从严治党的新特点和新要求

党的十九大报告对十八大以来全面从严治党的卓著成效做出了高度的评价,并认为反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。党中央把全面从严治党确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的一项基本方略,报告中强调,新时代党的建设工作必须要有新气象新作为,并对党建工作提出了总要求,明确了全面从严治党纵深推进的着力点,同时也指明了马克思主义执政党的政治属性和党的建设的大思路、大方略、大格局。笔者结合高校基层党建工作的实际情况,主要阐述了新时代高校全面从严治党的新特点和新要求,这对于提高高校党建工作的科学化水平,促进高等教育事业的持续健康发展具有十分重要的意义。

高职高专院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的研究性教学模式的设计与实施

本文针对研究性教学模式的设计和实施情况进行阐释,并针对《概论》课的基本内容和实践情况进行教学模式的设计,力求找出最为有效的实施办法,进一步增强《概论》课教学的针对性和实效性。