发挥信息技术教学助手作用,带动小学语文教学发展

教师开展小学语文教学的过程中,要对教学模式进行完善,让学生的学习能力和效果得到全面提高。所以,借助信息技术教学助手作用,发挥出小学语文教学的价值。信息技术为小学语文教学插上了翅膀,保证学生在丰富的语文知识学习体系中,更好地发展和成长。教师从小学语文教学基本内容出发,为学生诠释一个生动和良好的教学课堂,让学生在感受到所学习内容的重要意义情况下,也引发学生认识到所学习内容的重要性,从根本上全力为学生塑造优质的小学语文教学课堂。

给数学课堂加点“趣”

数学课堂如果能够多点趣味,学生学习数学的兴趣就会高很多,成绩也会优秀许多。如何让数学学习有趣味呢?其实,老师们只要留心,能使数学课堂多点趣味的办法还是很多的。

字词教学三途径

字词教学是阅读和写作的基础,既要讲究质量又要讲究数量。在字词教学中要注意两个原则,运用三种途径,引导学生掌握多种识字方法,提高识字能力和运用能力。

“搭配”教学:简约而不简单

人教版数学教材二年级上册与三年级下册"数学广角"均安排了"搭配"内容。尽管这里的"搭配"是高中排列组合内容的简装版,但教学不能简单处理,而要细细推敲,设计符合小学生认知规律的教学方案并落实到位,才能有好的教学效果。一、明确"搭配"的教学目标首先,弄懂"数学广角"的编排意图。"数学广角"不以知识教学为目标,重在引导学生通过观察、试验、猜测、归纳、分类、推理等活动,培养数学思考的能力。"搭配"内容是其中的素材之一。教学时,要以素材中蕴含的数学思想方法为教学目标.

思维导图在小学数学课堂中的应用研究

在素质教育蓬勃发展的当下,小学时期对于学生而言是极其关键的,是学生接受新鲜事物最为快速的时期,也是他们学习习惯与性格养成的重要阶段,因此小学数学教师要利用思维导图这种教师方式,提高学生对于数学学习的兴趣。本文将结合笔者多年小学数学教学经验,对思维导图在小学数学课堂中的应用研究做逐一深入阐述,为广大教育工作者解疑答惑。

难得“模糊”

郑板桥有一句名言“难得糊涂”,将这句话改为“难得模糊”,用于班主任工作,也是十分合适的。不明说,而是用行动教育学生,这种解决问题的方式,我称为“模糊方法”。一手“绝活”转变班风数年前,学校安排我接手一个5年换过7位班主任的班级。为什么频繁换班主任呢?因为这个班的学生总是上课闹哄哄,下课吵翻天,学生之间常常发生冲突,而且不听班主任管教,谁接手谁头疼。