初中语文“语言积累与运用整合训练”研究与实验报告

初中语文“语言积累与运用整合训练”研究与实验是我所为了深化新课程改革和提高初中学生语文素养而开展的一个研究课题，是邵阳市“十五”规划重点教育科研课题。本课题研究从2004年2月开始至2008年8月完成，通过18个实验点，历时4年多的认真实验与研究，积累了许多经验，取得了显著成效，达到了预定的目标。在2008年湖南省第二届基础教育教学成果奖评审获二等奖。

推广初中数学自学辅导法教学实验的体会

“中学数学自学辅导教学”是国家教委列入“七五”规划,湖南省教委行文推广的教学改革实验。我市于1982年较早地引入了这项实验。十一年来,我们采取“积极稳妥、示范推广”办法使实验成果逐步扩大。到1993年9月止,这项实验已遍及我市九县三区,共有125所学校,213个实验班,198名实验教师,12000多名学生参与这项实验。这项实验起步早,规模大,发展快,效果好。深受教师和学生的欢迎,获得家长和社会的一致好评。“自辅”

“中学数学优化思维教学”的研究与实践备课资料卡片

编者按：最近，省教科所组织专家鉴定组对邵阳市教科所主持的省级教育科研课题“中学数学优化思维教学”进行了结题鉴定。专家认为，该课题从理论和实践两方面探索了在中学数学学科教学中实施素质教育的依据、途径和操作方式，在省内处于领先水平，具有一定的推广价值。本...

边读边想 步步深入——《我和企鹅》教学谈

《我和企鹅》是一篇阅读课文。该文篇幅长,内容多,并涉及企鹅种类、生长过程等知识,对刚入三年级的学生来说,有一定难度,教学时可采取以下步骤让学生边读边想、步步深入。 一、教学生边读边想:该怎样概括归纳段意和课文的主要内容。对于篇幅较长的课文,学生往往“不识庐山真面目”,所以在学生刚接触课文时,就要教他们提纲挈领,把握全篇。可让他们自读课文。

循思路读《族行家树》

循思路读《族行家树》文／李竺蔓《旅行家树》是一篇寓意深刻的状物散文，文章的思路是：描写旅行家树的外形美→描写旅行家树的内在美→作者的联想。教学时应紧扣讴歌旅行家树“造福于人”这一中心，顺应文章的思路，设计教学步骤。一、感情朗读，了解旅行家树的外形美。...

(四) 记忆不“难”

许多读者来信来函诉说学习英语的困难,并咨询怎样才能有效地学好英语。为了满足大家的要求,我们特地邀请英语学习的实践家、湖南省邵阳市教科所英语教研员,《中学生英语》特别顾问——蒋明爱老师撰写了关于“怎样才能学好英语”的系列文章,谈谈他在学习英语的道路上是怎样从茫然、无助、失望到一步一步地、有效地成功地学好英语的。

名师谈英语学习(二) 读中的享受

许多读者来信来函诉说学习英语的困难,并咨询怎样才能有效地学好英语。为了满足大家的要求,我们特地邀请英语学习的实践家、湖南省邵阳市教科所英语教研员,《中学生英语》特别顾问——蒋明爱老师撰写了关“于怎样才能学好英语”的系列文章,谈谈他在学习英语的道路上是怎样从茫然、无助、失望到一步一步地、有效地成功地学好英语的。

不怕“现丑”(五)

亲爱的同学们,英语学习实践家、湖南省邵阳市英语教研员蒋明爱老师谈英语学习到本期就将告一段落,从蒋老师的英语学习历程中,你是否对英语学习又有了新的感悟,你在学习英语方面还有其它哪些困惑,欢迎给来信、来电告诉我们。

“语言积累与运用整合训练”研究与实践

“语言积累与运用整合训练”研究与实践是为了深化新课程改革和提高初中学生语文素养而开展的一个研究课题，课题研究从2004年2月开始至2008年8月完成，通过18个试验点，历时四年多的认真实验与研究，积累了许多经验，取得了显著成效，达到了预定的目标，在2008年湖南省第二届基础教育教学成果奖评审中获二等奖。

我对英语学习的认识——将英语作为一种技能来掌握,而不是作为一门学问来钻研

许多读者来信来函诉说学习英语的困难,并咨询怎样才能有效地学好英语。为了满足大家的要求,我们特地邀请英语学习的实践家、湖南省邵阳市教科所英语教研员,《中学生英语》特别顾问——蒋明爱老师撰写了关于“怎样才能学好英语”的系列文章,谈谈他在学习英语的道路上是怎样从茫然、无助、失望到一步一步地、有效而成功地学好英语的。

名师谈英语学习(三) “听”中的乐趣

许多读者来信来函诉说学习英语的困难,并咨询怎样才能有效地学好英语。为了满足大家的要求,我们特地邀请英语学习的实践家、湖南省邵阳市教科所英语教研员,《中学生英语》特别顾问——蒋明爱老师撰写了关于“怎样才能学好英语”的系列文章,谈谈他在学习英语的道路上是怎样从茫然、无助、失望到一步一步地、有效地成功地学好英语的。

自学辅导教学促进自学信心、自学习惯和自学能力形成的研究

本实验研究报告侧重从非智力因素的角度研究自学信心、自学习惯与人的发展的关系 ,着力探讨自学信心、自学习惯、自学能力三者之间相辅相成的有机联系 ,并强调自学能力是创新能力的基础 。

利用干扰因素 控制题目难度

利用干扰因素控制题目难度湖南邵阳市教科所（４２２０００）李万春湖南邵东县第二中学（４２２８００）唐志高难度，是指题目的难易程度，是测验的重要指标之一。影响题目难度的因素很多，如有无干扰因素，目标层次高低，知识交叉状况，材料复杂的程度等等。利用干扰因素...